语文北师大版五年级下册《灯光》第二课时.ppt

1、北师大版小学国语五年级第八单元，新乡市红旗区洪门镇原堤小学王文唐，灯光，王愿健是现代萩名作家。 1945年参加了八路军。 在抗日战争和解放战争中，曾当过随行记者，解放后创作了许多以革命历史为题材的小说。 一个名叫闪闪发光的红星的电影编剧就有他一个人。 一边默读着课文，一边思考：课文的哪里写着现在，哪里写着往事，谁说事情的原因、经过和结果？ 全文的结尾是写现在，中间的大部分是写往事。 也就是说，第一、第二自然段和最后的自然段写的是现在，其侑预写的都是很久以前的事了。 引进了新课程，同学们上课前我们已经看了课文。 快速阅读全文，想想课文讲了些什么，作者在天安门看到灯光很佩服，1947年，在沙土围城

2、歼灭战中，邓副营长为战斗胜利而牺牲了自己。 新课程的学习、自学提示：默读课文，思考为什么以“灯光”为主题。 文本开头、末尾都写在天安门前的灯上，有什么深刻的意义呢？切出重点句子，做简单的注释。 在新课上学习，广场上千万盏电灯静静地照耀着周围宏伟的建筑物，使人的心明亮，感到温暖。 从“光明”“温暖”这两个词中我感受到了舒适和宁静。 “千万灯”从这句话中感到壮观而骄傲。 从“静静地闪耀”中感受到舒适和宁静。 现在，他靠着交通沟的胸壁坐着，一只手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一只手轻轻划着火柴。 他没有点烟，只是用微弱的光线看着放在双膝的旧书。 书中有插图，画着悬挂的电灯，一个孩子在灯光下精神饱满地看

3、书。 他盯着那张图，默默地沉思着。 邓副营长在想什么？ 新课程学习，新课程学习，邓副营长深思熟虑，当他深思熟虑的时候，穷人仍然生活在痛苦中，只能赢。 他在自言自语。 深思之后，突然聚集在作者耳边说：“记者先生，你看见电灯了吗？ ”静静地问道。 作者怎么说的？ 邓副营长又说了什么？ 你从那里感受到了什么？ 新课程上学习，明天孩子赢了，我们也打开电灯，让孩子们能在那么明亮的灯光下学习，多好啊他把头靠在胸墙上，眺望漆黑的夜空，陷入了对未来的憧憬。 “多好啊？ ”。我该说什么好呢？ 你现在在新课上学习，憧憬什么？ 匆匆胜利了，我们也打开电灯，让孩子们在那么明亮的灯光下学习吧。 穷人过着幸福的生活，祖国

4、更加繁荣富强。 新课程的学习，突然，黑暗中出现了星星的火光，闪烁着，又闪烁着。 这火光虽弱，但对寻找突破口的部队来说已经够亮了。 战士们被这微弱的火光冲进围墙，发出大声的杀声。 一星火光，新课学习，然后在这千钧一发的时候，邓副营长划着火柴，点燃了那本书，高高举起，照亮了为后续部队前进的道路。 但是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪射中了。 你觉得他是什么样的人？ 学习新课程，然后在这一千六月一发的时候，邓副营长划着火柴，点燃了那本书，高高举起，为后续的部队照亮了前进的道路。 但是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪射中了。 他感到不怕牺牲，机智勇敢。 新课程的学习，与课文9、10段相比，其写得好吗连

5、队指挥所全体人员焦急地离开地堡，望着黑墙。 在这千钧一发的瞬间，突然，黑暗中出现了星光，闪烁着，又闪烁着。本来邓副营长划了根火柴，点燃了那本书，抬高了，指向了后续的部队。 保持故事的完整性。 当时不知道是谁点的。 设置悬疑，使文章的故事更加生动，激发想象。 在新课上学习，这个年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们在电灯下学习，他自己没有时间看电灯。 在新课程上学习，在天安门前闪耀的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友。 感觉到了什么？ 总结一下结论，在天安门前千万灯中提起回忆，郝副营长盯着图上的吊灯沉思，他打败了敌人，以为只有穷人的孩子才能看到他憧憬的灯光。 他在战斗中点燃了星火光，虽然这个火光很弱，但给部队指明了胜利的方向。 他也像无数革命前辈一样，终于用自己的生命换了天安门前闪耀的华灯。 文章以这样的线索构成全篇，线索清楚，结构坚实。 我们同学们要记住这个写法，用在自己的写法上。 在上课的练习中，读了下面的话，确认着点字。 憧憬() 环()郝副营长()皖南()包围消灭()，填空：1 .战斗间隙，郝副营长描绘()，借的他充满了对未来的()。 2 .守护的敌人的围墙被炸毁一个，冲锋连立即()，后续部队在黑暗中()，此时邓副营长划着火柴()，(照亮了为后续部队前进的道路。 战斗胜利了，现在孩子们可以在()学习，但是他没有时间看()。 间隙，进来，悬挂的电灯，憧憬