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文档简介

1、10.3从作业学习数据谈节水。牙齿课程的主题是与生态环境相关的节水问题，是学生熟悉和感兴趣的要求。正在综合利用以学生团队合作方式学习的统计知识和方法进行统计调查活动。经过数据收集、整理、说明和分析的统计过程，特别是学生锻炼和提高从资料中获取相关信息的能力。因此，利用统计知识解决实际问题的经验，课件说明，学习目标：整合所学的知识问题解决，数据管理的基本步骤和方法学习重点集成：学习的知识问题解决，课件说明，1创造情景，引入新课，查看牙齿照片，你有什么感觉？阅读教科书附录中的资料，通过分组合作回答154页的三个茄子问题，2探索利用资料，1，短文中适当的统计图表，直观显示地球上水资源和淡水资源的分布情

2、况。地球常数的总体积为14.2亿公里3，其中海洋数约为96.53以上，在淡水药物淡水中，以大部分极地冰川、冰盖和地下水的形式存在。其中冰川，冰盖占772，地下水占224，人类可利用的水利用1，2度渡边杏的数据进行探索，你能选择适当的统计图，直观地描述地球水资源和淡水资源的分布吗？地球水资源分布情况、地球商淡水资源分布情况、2利用资料探索、2根据国外经验，如果一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”牙齿。牙齿标准，是否属于2008年我国可能发生的“水危机”行列？2使用资料调查，中国年水资源总量约为2亿75104亿m3，2008年，全国农业用水量为3，664亿m3，全国工业

3、用水为1，401亿m3，全国生活用水为727亿m3。2利用资料调查，2008年全国用水量如何计算超过其水资源总量，2资料调查表明，从表“20002008年全国用水量”中可以看出，全国生活用水量逐年增加。如果平面直角坐标表示与表中每对值相对应的点，那么横坐标表示年，纵坐标表示年用水量(图)，您可以发现这些山点几乎落在直线上。利用2资料调查，利用2资料调查，(2)按直线估计2009年和2010年全国生活用水量，并与自己审查的牙齿2年的实际用水量进行比较，你的估计是否正确？为什么？2009年为750亿m3，2010年为770亿m3。据直线的一个估计，不一定准确。2通过对操作资料的探索，3摘要，与牙齿的学习，对当前水资源和节约水资源的价值有什么新的认识？以集团为单位，以“家具人均月生活用水量”为标题，在全校进行一次统计调查活动，完成一篇调查报告，整理调查目的、调查对象、问卷调查方法

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