生物人教版八年级下册模拟动物保护色的形成过程.ppt

1、模拟探究：模拟保护色的形成过程,人教版生物 八年级下册第三章 第三节 生物进化的原因 （一）,河南鹤壁市山城区实验 中学 郭亚红,教学目标,知识与能力： 1、能说出何为保护色、保护色作用及其形成原因；2、初步认识生物进化的原因自然选择。 过程与方法：1、根据参考方案设计实验；2、体验动物保护色的形成过程。 情感态度价值观：1、学会合作与交流；2、形成进化观点，培养热爱自然的情感。,工业革命前 树干上长满地衣 浅色95% 深色5%,桦尺蠖的事例,1850年,1950年,工业很发达 煤烟杀死地衣、熏黑树皮 浅色5% 深色95%,( )的变化导致生物的进化,环境,几种不同环境中的蛙,冬天的雷鸟,夏天

2、的雷鸟,保护色,保护色的定义： 保护色是指动物的体色与外界环境的颜色相似。 保护色的作用： 保护色对动物躲避敌害和捕食猎物是十分有利的 。,小议保护色,保护色是怎样形成的呢？,模拟探究保护色的形成过程,探究实验基本步骤： 一、提出问题 二、作出假设 三、制订计划 四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流,一、提出问题： 动物的保护色是怎样形成的呢？,二、作出假设： 动物保护色的形成是自然选择(大自然的环境条件起选择作用)的结果，或适应环境的结果，或与环境有关，或与变异有关等。,1、材料准备：一块大彩布或一张彩色大卡纸（模拟动物的生存环境），四种颜色的小纸片若干（模拟“猎物”，不同颜色代表某种

3、动物不同体色的变异类型，其中一种颜色与大彩纸相同或相似，模拟保护色） 。 2、小组内分工：确定组长（职责是调控、监督和记录等），组员为“捕食者”。,三、制订计划,3、确定具体做法：将四种颜色的小纸片各（ ）张均匀地撒在大卡纸上，在组长调控下，“捕食者”实施捕食过程，直到大卡纸上只剩下（ ）张小纸片，统计“幸存者”中各种颜色小纸片的数目。 假设每个“幸存者”都产生三个与自己体色相同的后代，重复上述捕食过程，记录下每代开始数和幸存数。注意：“捕食者”不要特意寻找某些颜色的小纸片。,四、实施计划,按以上方案实施计划，将数据统计在下表中,注：背景为（ ）色,五、得出结论,结论：动物保护色的形成过程与环

4、境有关，是自然选择的结果。 某种动物不同的体色是在自然条件下产生的各种变异，其中与环境相似的体色为有利变异，这种体色不易被敌害发现，利于觅食和避敌，因此适应环境，生存下来的较多，经过逐代积累，便形成了保护色。,六、表达与交流,经过（ ）代的选择，幸存下来的“猎物”中体色与背景色（环境的颜色）相近的较（ ），即具有保护色的动物生存下来的可能性较（ ）。,思考：生物进化的原因是什么？,（自然界的各种环境条件起选择作用：生物的变异是不定向的，可能是有利变异，也可能是不利变异，但自然选择是定向的，只选择那些具有有利变异的个体生存。）,生物进化的原因： 自然选择,1、遗传和变异是生物进化的基础； 2、环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。,对于生物的进化，应认识到：,思考：是不是只有生物的体色与环境颜色相似，才是适应环境的特点？,警戒色,小结与测评,1、动物的保护色指与环境颜色（ ）的体色，这种体色对于（ ）和（ ）十分有利。 2、（ ）的变化导致生物的进化。动物保护色的形成是（ ）的结果。,相似,寻找食物,躲避敌害,环境,自然选择,想知道达尔文提出的自然选择学说的具体内容吗？我们下一课时再研究，提前预习一下，做学习的主人！,作业：,你注意到人