(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《阿长与山海经》 (8).ppt

1、,阿长与山海经,鲁迅,武乡县第四中学 李翠平,第一课时,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,长妈妈,山海经,第一部地理著作。 古代第一部神话传说汇编。 记载精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说， 反映了中华民族的英雄气概。,鲁迅（18811936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。,1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代

2、文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风坟、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。,我们学过的鲁迅作品,本文选自什么地方？,本文是什么文体？,散文,朝花夕拾,学习目标：,1理清文章的思路，全面把握阿长的形象。 2学习围绕中心选择材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。,憎恶 惊 骇 惶 急 疮 疤 掳 去 渴 慕 霹 雳 疏 懒 震 悚 诘 问 惧 惮 孤 孀 粗拙zhu,hi,hung,chun

3、g,l,m,p l,sng,je,dn,shung,识记字词,自主学习,w,ln,初识阿长：,透视鲁迅眼中的阿长,1阅读课文。课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？,探究研讨,1、描写阿长“切切察察”的样子，一写说话的声音，一写说话时一种习惯性的动作，绘形绘声地写出了阿长饶舌多事的形象。 2、反复描写阿长的睡相，那是静态描写，说“伸开两脚两手”，还用个“大”字作比喻，传神地刻画出粗俗、不拘小节的性格特征。 3、写“元旦的古怪仪式”，写除夕阿长的叮嘱，用她的语言突出其“郑重”：开口便是“你牢牢记住”，交待过后，又说“记得么？你要记着”，且告诫“不许说别的话”。写第二天清早，哥儿不说恭喜，阿长也不

4、好开口，就写她的动作，先是“一把将我按住”，再是“摇着我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声（可让学生想象潜台词）。哥儿一说，阿长心花怒放，先用语言描写，一迭连声的“恭喜”，且用四个叹号，再用神态描写，“十分喜欢似的，笑将起来”，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上。写出了阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是她真诚善良的祝福，可见对“我”的关爱。,4、讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知与淳朴。 5、写到买山海经时，故意不写阿长是怎么买到的，把想象空间留给读者。仅仅一句话，一

5、个场面，就把阿长心地善良、关心爱护孩子、热心帮助孩子解决疑难的形象写出来了。 6、教给“我”的烦琐的道理，不免有迷信的成分，但都是出于对“我”的关心爱护，对“我”的启蒙教育，比如：饭粒落在地上，必须捡起来，这是珍惜劳动果实；不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去，这是讲究形象；不该说“死掉”，必须说“老掉了”，这是避讳修辞。 7、还写到她连姓名都不为人所知，可见其出身之低下。,小结： 1、阿长的形象： 2、描写的特色：,小结： 1、阿长形象：阿长是一个出身低微、很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化，无知可笑、愚昧落后、粗俗好事，而又淳朴善良、热心帮助孩子解决疑难。 2、描写特色： A、选择、提

6、炼，最能表现人物特点的事件来写，详略得当。 B、通过外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写，写得逼真、生动。,拓展延伸： 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？学习本文详略得当安排情节的方法，请和同学分享一下你的故事。,作业设计 ： 文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？ 这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么。,3文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？ 这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么。 怀念、感激、同情 “憎恶”“不大佩服她”“讨厌”“特别的敬意”这

7、种敬意“逐渐淡薄”，最终“完全消失”“发生新的敬意”，认为她“确有伟大的神力”。 因为鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，这种感情变化反映的是作者儿时情感变化的过程；写的是真实的阿长，表达的是46岁时作者的深深怀念之情。,第二课时,读懂阿长：,透视鲁迅眼中的阿长,标出表明“我”对阿长感情变化的语句。,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，

8、但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,欲扬先抑,憎 恶,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,讨 厌,不 耐 烦,感激不尽,情系阿长 抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。,1、在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？ 2、当阿长来问山海经是怎么一回事时我是怎么想的？这种想法表现了我什么心理？ 3、当阿长买来山海经时，我有什么反应？这句话表现我怎样的心情？ 4、为什么说“她确有伟大的神力”？ 5、怎样理解第27段中说的“宝书”？,读1929段思考下列问

9、题,最后一段表达方式？作用？,课文题目为什么称长妈妈为阿长,本文前一部分多为抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”，又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”的称呼，名不副实；将阿长与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是46岁的中年人的口气。,总结：,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,写作借鉴,2、睡觉摆“大” 字,3、繁琐的礼节,5、为我买山海经（详写）,4讲长毛的故事,1、“阿长”的由来,略写：能使人对长妈妈有个初步了解,重点：买山海经，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念,第一、 我们要学

10、习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。,第二、细节描写：作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。 （1）抓住最有特征的细微之处。 如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节。 （2）抓住生动形象的语言、动作描写。 如吃福橘时：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。,写作借鉴,先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。,第三、文章运用了先