人教版部编七年级上册《植树的牧羊人》

1、14.植树的牧羊人,（法）让乔诺,有这样一位老人，他常年生活在人迹罕至的荒漠中，为的只是用他那一双手，帮人类造福。在短短的时间内，荒漠就充满了生气，富饶而美丽。 他是谁呢？怎么会有如此的毅力？ 今天，让我们跟随法国作家让乔诺的脚步，走进植树的牧羊人吧。,作者简介： 让乔诺（1895-1970），法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。,本文选自植树的男人，是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写。 虽然是虚构的故事，但主人

2、公的精神鼓舞了很多人。,h tn t chu j 干涸 坍 塌 戳 山毛榉 hu zu 白桦 琢磨 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：追究底细。 沉默寡言：深沉而少言语。,自由读课文，给不认识的字做记号。,读完课文，思考问题,1.课文讲述了一件什么事情？,讲“我”三次见到牧羊人时不同的情况，牧羊人用双手把荒漠变成绿洲的故事。,2. 用简单的词语归纳牧羊人的形象。,读完课文，思考问题,坚持 认真 仔细 慷慨无私 热情 沉默寡言 不图回报 毅力 自信 平和,学习第1自然段,高度赞美了牧羊人可贵的精神品质，引出下文。,想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留

3、下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。,学习第2自然段,思考： 1.作者是在什么情况下见到牧羊人的？ 2.找出环境描写的句子。 说说这里环境怎么样？ 写这些有什么作用？,环境荒凉、恶劣，写这些是为后文环境的变化做铺垫。,学习第3自然段,思考： 文中“开始，我以为是一棵枯树”， 你如何理解这句话？为什么这么说？,因为在这个地方连续几天没发现一个人，所以看到牧羊人，还以为是一棵枯树，侧面反映了这个地方的荒凉。,学习第4、5、6自然段,思考： 阅读四、五、六自然段，说说牧羊人是怎样的人？,热情、大方、沉默、自信、平和、 勤劳能干、爱好整洁、认真、一丝不苟,学习第7自然段,思考： 牧羊人在做

4、什么？ 他是怎么做的？,“那么认真，那么仔细” 为下文做铺垫,学习第8、9自然段,牧羊人“认真挑橡子”和“他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍”，引起了“我”的好奇， 于是我“假装随便溜达”，决定一探究竟。,学习第10、11、12自然段,思考： 1.牧羊人在做什么？他是怎么做的？ 2.牧羊人叫什么名字？为什么种树？ 3.第十自然段中，“我”和牧羊人的对话，看出牧羊人是什么样的人？,以上为“我”和牧羊人第一次见面 （2-12自然段）,填表,旅行,放羊，挑橡子， 种橡树,荒地，废墟,学习第13到17自然段,思考： 1.“我”是在什么情况下第二次见到牧羊人？ 2.牧羊人这次在做什么？

5、3.这个地方有什么变化？,“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。” “是我见过的最了不起的奇迹！” 从这两句话中你体会到什么？,“我”对牧羊人的无比崇敬！,思考,以上为“我”和牧羊人第二次见面 （13-17自然段）,战后再来,养蜜蜂，种橡树,满是树木，茂盛,学习第18到20自然段,思考： 1.“我”是在什么情况下见到牧羊人？ 2.牧羊人这次在做什么？ 3.这个地方有什么变化？,思考,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！” 对牧羊人的无比崇敬和赞美,以上为“我”和牧羊人第三次见面 （18-20自然段）,时间顺序,最后相见,87岁了,生机勃勃，沃土,学习第21自然段,思考： 这个自然段与第一自然段有什么关系？,首尾呼应,“他做到了只有上帝才