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文档简介

1、第17课,授课：张立群,学习目标,1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，体会用语言、神态、动作描写突显人物心情的写法。（重点） 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际理解其含义，并有感情地朗读。（难点） 3、懂得回报父母的爱。,课文详解,品词析句：,“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。,课文详解,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。,形容摆出一副自以为了不起的样子。,课文详解,我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。,写法品析,前排

2、的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。,“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。,语言描写,动作、神态描写,动作描写,自学提示,1、用波浪线画出表现孩子们沉默的语句。用双横线画出表现孩子们热闹的语句。 2、在所画语句里分别圈出表现孩子们沉默和热闹的关键词，并批注出描写方法。 3、把所画语句带着人物的感情朗读。,课文详解,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。,课文详解,教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 ,动作描写,课文详

3、解,先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,“沉默前的热闹”指的是孩子们_ 现在的“热闹”指的是孩子们_,语言、动作描写,感受到父母的爱,为回报父母想办法,课文详解,孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。,联系上下文内容，试着给这句话填空： 他们已经意识到的是 ,他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 。,课文详解,啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！,这一片沉默是可贵的，给了我这个老师多大的享受啊！使我的学生们懂得了_ 这一片沉默是可贵的，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_ 这一片沉默是可贵的，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受 _,回报父母的爱。,回报父母的爱。,孩子对

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