《爱莲说》（长春版）.ppt

1、,畅言教育,本课时编写：黟县碧阳初级中学舒晓燕,课文导入,莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句） 古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文爱莲说，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进爱莲说，和作者一同分享莲之美。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。 清水出芙蓉，天然去雕饰。,爱莲说 周敦颐,1、朗读、背诵

2、爱莲说，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。,学习目标,周敦颐（10171073）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。他是古代有影响的唯物主义哲学思想家，宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。,作者简介,爱莲说是周敦颐在商康郡任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。池上建赏莲亭，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。他凭栏放目，触景生情，想宦海之沉浮，爱莲花之高洁，写下了这篇著名的

3、爱莲说。,关于背景,“ 说 ”是一种古代文体，用 于阐述作者对问题的见解，与现 代杂文和杂感类似。,关于文体,“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。,蕃( ) 濯 ( ) 亵( ) 玩 淤( )泥 清涟( ) 噫 ( ) 隐逸 ( ) 鲜( )有闻 新鲜( ),字词积累,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,爱莲说 周敦颐,朗读课文,重点词

4、语,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,译文水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。,之： 甚： 蕃： 独爱： 盛：,结构助词，的。,很。,多。,唯独喜爱。,很。,文白对译,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,重点词语,译文我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

5、,淤泥： 染： 濯： 清涟： 妖： 不蔓不枝： 亭亭净植： 亵玩： 焉：,河沟或池塘里积存的污泥。,沾污（污秽）。,洗涤。,水清而有微波，这里指清水。,美丽而不端庄。,不生枝蔓，不长枝节。,笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，立。,玩弄。亵，亲近而不庄重。,助词。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,重点词语,译文我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!,隐逸： 君子

6、： 噫： 菊之爱： 同予者何人： 宜乎众矣：,指隐居的人。在封建社会，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。,指品德高尚的人。,叹词，相当于现代汉语的“唉”。,对于菊花的喜爱。,像我这样的还有什么人呢？,人该是很多了。宜，应当。,1.请在文中找出描写莲的形象的句子。,2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？,莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。,课文分析,莲,生长环境,体态香气,风 度,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝,香远益清,亭亭净植，可远观而不可亵玩,（高洁）,（质朴）,

7、（正直）,（美名远播）,（清高）,莲花的形象有什么象征意义 ？,这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体。,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝,香远溢清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,纯洁,质朴,正直,芳名远播,庄重,生长环境,气质,外形,1、欣赏文中的形象之美,合作探究,出淤泥而不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭 亭 净 植,可远观而不可亵玩,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为方正,不攀 附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,君 子 莲,托物言志,（1）试分析托物言志手法在本文中是如何运用的？,托物言志是在文学、艺术作品中借

8、用事物、景物（如花草树木等）来寄托思想感情或理想的手法。,荷花,不慕名利、洁身自好,野草,顽强的生命力,托物,言志,2、涵泳文章的意蕴之美,（2）作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？ 作者对菊和牡丹的态度一样吗？,运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。,水陆草木之花,菊花,牡丹,正面衬托,反面衬托,莲,品行高洁,超凡脱俗,不慕名利,衬托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。,陶渊明爱菊,世人爱牡丹,予独爱莲,（鲜）,（众）,（无）,隐逸者,富贵者,君子,托物,言志,（正衬）,（反衬）,（突出）,赞美惋惜,十分鄙视,情有独钟,以花喻人,课文的语言美表现在哪些方面 ？,

9、简洁、生动、形象，有韵味。,文章的语言美，表现在语音美、句式美、表达方式美。语音美在听读课文时已充分感受到，文章音调和谐，节奏明快；句式美表现在句子长短错落，整散结合，既凝练流畅又错落有致。表达方式美表现在仅仅百字短文中，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。,3、品析文章的语言之美,本文运用了托物言志的写作手法，使莲 花具有象征君子美好品德的意义，表明作者不 慕荣利、洁身自好的生活态度，批判了趋炎附 势、追名逐利的世风。,主题探究：,生长 环境,体态 香气,风度 气质,课文总结：,某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种