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文档简介

1、最后一课,都德,学习目标,1 了解小说常识，通过速读，感知课文内容，理清故事情节。 2 运用心理描写的方法，分析小弗郎士的形象。 3 感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。,了解小说常识,小说：属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。小说三要素： 情节（开端、发展、高潮、结局） 人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物） 环境（交待时代背景；烘托人物心理；表现人物性格、感情；推动情节发展）,1870年普法战争爆发，法国战败，小弗郎士生活的小镇原属法国，后被德国占领。 为了更好的统治这些地方，普鲁士的政府下令阿尔萨斯的学校

2、只许教德语，今天是最后一堂法语课。,写作背景：,需要掌握的字的读音：,踱来踱去 郝 叟 强 迫,惩罚 钥 匙 祈 祷 哽,督学 字 帖,du ho su qing,chng yo shi q do gng,d ti,一 初读课文，理清结构,请同学们速读课文，思考：课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事件）,上学路上,1 - 6,上课前,7 - 10,上课时,11 - 23,下课后,24 - 29,请同学们找出文中有关小弗郎士心理活动的句子，想一想表现了他一种怎样的心理。,要求：跳读课文、圈点勾画、分析心理,二 精读课文，分析形象,是什么原因使本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？,1 他本就不是一个坏孩子； 2 亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处的爱国情感； 3 受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。,精读课文，分析形象,韩麦尔先生是一个怎样的人？ 提示： 从外貌、语言、动作、神态等方面加以分析。,品读课文，体悟感情,这篇课文表达了作者什么样的思想感情？,

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