语文人教版七年级下册《黄河颂》ppt.pptx

1、,黄河颂 甘肃省陇南市武都区旧城山中学 杜永奎,光未然,激趣导入,提问：同学们，你们谁知道我国第二大河是什么河吗？ 黄河，全长5464公里，流域面积75万平方公里,年径流量574亿立方米.是中国境内仅次于长江的河流，世界第五大长河，中国第二长河。发源于青海省巴颜喀拉山，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东九个省。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。在中国历史上，黄河沿河流域的人类文明带来很大的影响，是中华民族最主要的发祥地之一，被称为“母亲河”。,作者简介,光未然(19132002),原名张光年,湖北光

2、化县人。在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作五月的鲜花歌词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任剧本文艺报人民文学主编。,文题背景,【文题解说】,黄河颂在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”。“黄河颂”即歌颂黄河,歌颂黄河的伟大、坚强。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。,文题背景,【创作背景】,1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻,英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动

3、推向高潮。1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。,欣赏诗歌意境美,播放音乐黄河大合唱之第二乐章。以强烈的气势 感染学生，引起学生心灵的共鸣。,感悟诗歌节奏美,1.教师范读。强调朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激烈的情感,同时要融合国难当头的悲壮情怀。 2.学生自由、有感情地朗读。指导朗读: (1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激

4、昂,表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 3.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。 4.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5.全班齐读诗歌。,感悟诗歌整体美,1.再读诗歌,概括诗歌大意。 这首诗写得很有气势,写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位。黄河两岸是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们中华民族。黄河代表我们的民族精神,英雄的黄河代表着英雄的中华民族。,感悟诗歌整

5、体美,2.悟读诗,体会诗歌的整体美。,(1)诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? (2)诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?,朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格,引出下面的唱词。 诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的句子。先是近镜头特写“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转/结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。,感悟诗歌整体美,(3)诗人从哪些

6、方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? (4)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?,“啊!黄河!”在诗中出现了三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄,即黄河哺育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。,欣赏诗歌语言美,1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了怎样的作用? 把握“啊!黄河!”在结构上的作用。“啊!黄

7、河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。,欣赏诗歌语言美,2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 黄河天险在地理位置上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。,欣赏诗歌语言美,3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句的理解,首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。其次,应该和诗歌结合起来理解。 从全句看,这是一

8、个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”,体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。,欣赏诗歌语言美,4.诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处? 亲切、自然、直抒胸臆。 5.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么? 否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。,欣赏诗歌语言美,6.师概括本诗的语言特点。 在“颂黄河”部分,诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”,借以赞颂中华民族历史的悠久,中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障

9、”,侧重黄河对中华民族的保卫作用而言。最后,诗人把黄河比喻为一个巨人,黄河的主干是“巨人”的躯干,黄河的支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。同时歌颂了黄河“一泻万丈”“浩浩荡荡”的气势,这些比喻形象生动地描绘了黄河的伟大、描绘了民族精神的伟大。,拓展迁移,用“我欣赏这首诗,因为” 的句式说话。,生1:我欣赏这首诗优美的旋律,因为它汩汩而下,让人读着读着,不觉低声吟唱,从心里流出音符,流出诗情,真可谓“黄河之水心上来,奔流到海不复回”。 生2:我欣赏这首诗形象的语言,因为它勾勒了黄河的轮廓,形神兼备,让我这个从未见过黄河的人,也不觉怦然心动,想一睹黄河英雄般的风采。 生3:我欣赏这首诗铿锵的韵

10、律,因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式,引人高歌,催人奋进。 生4:我欣赏这首诗的画面,因为它为我们呈现了黄河立体的美,近远结合,纵横相接,全方位展现了黄河独特的美(雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美),使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可当的气度和力量,这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念,拓展迁移,生5:我欣赏这首诗的语言美,特别是修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,是说黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”,既写出了黄河天险在地理上的战略意义,也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人,那“千万条铁的臂膀”就是

11、黄河的无数支流。诗歌是语言的艺术,语言的好与差决定着诗歌艺术成就的高低。修辞手法的运用,更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 美是多元的,“横看成岭侧成峰”,同学们要以富于个性化的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律,美在语言,美在画面,美在风格,美在意象,美在情感真是美不胜收。让我们齐诵这首诗歌。,课堂练习,1、黄河颂选自组诗 ，作者 ，原名 。 2、诗中的“望”字有什么表达作用？（统领全篇，写了诗人站在高处俯瞰黄河的见闻和感受，展示黄河的伟大坚强。） 3、诗中赞美黄河气势磅礴的诗句是：“惊涛澎湃.劈成南北两面。” 4、诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是什么？（五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！） 5、我国古代诗歌中有许多描写黄河，赞美黄河的诗句，请你写出两句诗句来。（黄河之水天上来，奔流到海不复回。白日依山尽，黄河入海流。）,1、黄河颂选自组诗 ，作者 ，原名 2、诗中的“望”字有什么表达作用？（统领全篇，写了诗人站在高处俯瞰黄河的见闻和感受，展示黄河的伟大坚强。） 3、诗中赞美黄河气势磅礴的诗句是：“惊涛澎湃.劈成南北两面。” 4、诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是什么？（五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！） 5、我国古代诗歌中有许多描写黄河，赞美黄河的诗