22我为你骄傲 教学设计

1、 22我为你骄傲（第二课时） 执教者：东明小学 白秋菊教学目标： 1、复习字词，指导书写：继续、骄傲。 2、正确流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。 教学重点、难点： 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中积累语言，在读中发现主人公小男孩诚信、负责的优秀品质及老奶奶的宽容和善良，感悟做人的道理。课前准备： 多媒体课件教学过程： 同学们坐得如此端正，精神这样饱满，老师每每看到你们出色的表现都禁不住为你们感到骄傲。这节课我们继续学习第22课：我为你骄傲。（齐读）一、复习词语：准确地、大声地领读词语二、指导书写：继续、骄傲 老师为你们工整而美观的书写感到骄傲

2、！这句话中的骄傲是什么意思？骄傲、自豪是一对近义词，你能再说一句吗？有时它又是自满的意思，你能再举个例子吗？三、看图读文6、7段课题里的骄傲是什么意思呢？赞赏地齐读课题。读了课题，你会产生哪些疑问？1、 出示插图：找到答案了吗？板书：老奶奶小男孩你从图中人物的动作还能了解到什么？课文的哪些段落描写的是这幅图的内容？2、 指名读文6、7自然段：袋子里是什么呢？意外吗？带着意外齐读第7自然段此时你又有了什么疑问？四、讲读课文的15段那么老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？带着这个问题默读课文的15自然段，并动笔画出描写小男孩心情变化的词语，用心体会。（有不解之处，同桌之间可以互相讨论）谁找到描写小男

3、孩心情的词语了？（板书）开心害怕担心很不自在一阵轻松为什么小男孩的心情会有如此复杂的变化呢？下面就让我们一同走进他的心灵。、你找到男孩开心的时刻了吗？指名读文。这句话中用了两处比喻，你发现了吗？突显了孩子们自由快乐的心情。自读想象，你仿佛听到了什么？齐读体会。、是什么让开心的他害怕了呢？指名读文没有了欢声笑语，取而代之的是什么声音啊？ 那他到底害怕什么呢？ 这样和那样的猜测，让男孩害怕极了，可能躺在床上，辗转反侧，无法入睡。谁来读读这句话？（指导读文）、引读：这以后很不自在。 “不自在”是什么意思？他为什么会有这种感觉，他是怎么想的呢？ 这一个不自在包含了多少含义啊！那老奶奶知道玻璃被打碎了，

4、为什么没去查问？她在等什么？表面上看，一切都和以往一样，然而彼此的心理活动却是极其复杂的。自己练读这段话，体会一下他们复杂的心理。、我们可以感受到小男孩的心倍受折磨，他实在忍受不了这种煎熬了，终于做了件让自己轻松的事。自读课文的4、5自然段，说说他是怎样做的？（引导学生概括出：小男孩攒了7美元连同一张便条装进信封，投进了老奶奶家的信箱里。）（1） 你们攒过零花钱吗？哪来的？可他呢？（自己的劳动所得）攒了多久？（足足21天）是啊，男孩不辞辛苦，挨家挨户地送报纸，可能烈日炎炎满头大汗，想买一根冰棍，还可能他都忍住了。你从中体会到了什么？敢于承担责任（板书 负责）（2）可他为什么不当面直接交给老奶奶

5、呢？从哪个词体会到了担心？（一直、悄悄地）齐读第5段（3） 从“顿时”一词你能体会到什么？换个词（4） 为什么会感到一阵轻松？（因为他终于鼓起勇气承认了自己的错误，他再也不用去猜测、担心。即使招来责骂，他也做好了准备去勇敢面对。）勇于承认错误（板书 诚实）（5）小男孩承认错误是需要很大勇气的，这21天埋藏在男孩内心所有的不安与歉疚统统随一张便条散去。 这就是男孩写给老奶奶的那张便条，你能试着将它填写完整吗？让我们来看看小男孩是怎写的？指名读（配乐）当老奶奶看到这张便条，责骂他了吗？是的没有，尽管她可能早已知道了真相，可她没有像男孩担心的那样。相反出现了画面上的这一幕，这是一位怎样的老奶奶啊？（板书 宽容、善良）5、 教师总结 现在你明白了老奶奶为什么要写“我为你骄傲”了吗？（因为老奶奶的眼中，那不仅仅是7美元，而是孩