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文档简介

1、氯气的性质探究,开州区丰乐中学：黄天勇,实验教学过程,1、实验相关知识的介绍 2、实验教学目标 3、实验仪器以及药品 4、实验过程 5、实验探究 6、布置学生按时完成实验报告,1、实验相关知识的介绍,本节课是由“氯气的生产原理”引入了氯气，介绍了氯气的物理性质、化学性质（如：与金属的化合、与非金属的化合等等），以及关于氯水的基础知识、漂白粉的漂白原理等，其中涉及到化合、分解等反应类型，还接触了可逆符号，这些既是本节的重点又是难点所在，尤其是关于氯水的知识，学生掌握起来会更困难；与此同时，教材还将氯气、氯水的实际生产应用紧紧的与每一个知识点相扣，引导学生关注社会问题。 更重要的是，本节内容是属于

2、元素化合物知识的内容，更是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习，而氯元素不仅仅是卤素中最具代表性的元素，也形成了最典型的非金属单质，通过这节课的学习，培养学生用研究“氯气的性质”的实验方法指导后面对溴、碘单质及其化合物的学习,实验教学目标,1、通过看、闻、做来了解氯气的物理性质； 2、初步掌握氯气的化学性质，如：与金属、非金属的化合；与水的反应等等； 3、了解氯水的成分和性质，以及它的漂白作用，并了解漂白粉的漂白原理和制法； 4、能够在老师的指导下完成或设计简单的探究实验,实验仪器以及药品,玻璃棒、烧杯、集气瓶、小试管、表面皿（两只小白鼠）、镊子 药品：若干瓶干燥氯气、若干瓶新制氯水、晒干的

3、玫瑰花瓣、新鲜玫瑰花瓣、金属铜、铁、钠、一瓶氢气、硝酸银溶液、稀硝酸、品红溶液、ph试纸,实验过程,一、物理性质 【实物展示】 从实验箱中取出一瓶事先收集的氯气置于讲台 观察氯气颜色和状态，气味（注意闻气味的方法）以及有毒性探究,二、化学性质,取4瓶氯气分别演示铁、铜、钠、氢气与氯气的燃烧实验 学生讨论现象、得出结论,实验探究（CL2与H2O的反应）,问题、氯气是否溶于水？ 实验设计：向盛满氯气的集气瓶中注入约15水，然后迅速塞紧橡皮塞，充分振荡，观察氯水为浅黄绿色。 实验验证：氯气溶与水。,问题、氯气溶于水是否发生了化学反应呢？,学生猜测，有两种可能：不反应；发生反应。 1）检验cl-的实验

4、设计方案 2）检验h+的实验设计 3、紫色石蕊溶液颜色变红，将加石蕊溶液的试管振荡，又出现什么现象？,振荡试管，观察现象。红色变浅，并且逐渐消失，溶液中有使颜色褪色的物质 这种能使有色物质褪色的物质是什么？ 氯气与水反应生成了盐酸，是不是盐酸使氯水具有漂白作用？为什么 设计实验方案检验。 学生实验： （1）往滴加盐酸的试管中滴加品红试液。 现象：不褪色。 结论：说明盐酸没有漂白性； （2）往干燥氯气集气瓶的上方放入新鲜玫瑰花瓣和晒干的玫瑰花瓣 现象：对比观察两种花瓣的颜色变化 具有漂白性的物质不是cl2本身； 结论：具有漂白性的物质是cl2与h2o反应的生成物hclo。 小结：氯气与水的反应，反应的产物是次氯酸和盐酸且反应具有可逆性

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