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文档简介

1、,第3课时 图形的放大与缩小,R六年级下册,学习目标,1.使学生认识图形的放大与缩小现象，能利用方格纸等形式将图形按一定的比放大与缩小，体会图形的相似。 2.通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。,3.感受图形放大与缩小在生活中的应用，渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。,学习目标,学习重点,学习难点,理解图形的放大与缩小。,在方格纸上，将简单的图形按一定的比放大或缩小。,一、引入新课,这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？,二、自主探究,按2:1画出下面三个图形放大后的图形。,按2:1放大，就是把各个的边长放大到原来的两倍。,三角形

2、的两条直角边放大到原来的2倍，斜边是否也变为原来的2倍了呢?,每个图形各边的长都扩大到原来的2倍，周长扩大到原来的2倍，内角不变。图形变大，但形状不变。,图形在缩小时长和宽变小了，周长也变小了，内角没有变。,放大或缩小后的图形与原图形有什么异同？,图形各边的长按一定的比放大或缩小。,图形的大小会改变，但形状不变！,三、巩固深化,做一做,先按4:1把下面的三角形放大，再把放大后的图形按1:2缩小。,按4:1放大,按1:2缩小,1. 下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形？,2. 自己选定比例画图形，把三角形A放大后得到三角形B，再把三角形B缩小后得到三角形C。,A,（1）哪些三角形可以由A放大后得到？ （2）哪些三角形可以由B缩小后得到？ （3）*观察三角形A和B，它们的面积有什么变化？面积与边长是按相同的比变化的吗？,略,四、课堂小结,这节课你有哪些收获呢？,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,本节课借助比例尺和图形，让学生动手操作，独立完成，在操作中体会前后图形形状不变，大小变了的规律，并结合具体图形让学生明白，图形的放大与缩小是边长的放大与缩小，从而为以后引入“相似”这个概念打好基础。 教学中，让学

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