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文档简介
1、,连加、连减,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,610的认识和加减法,课堂练习,5,课前导入,每组两题有什么关系？,8,9,7,7,6,3,下题中的被减数都是上题的得数。,连加、连减,这节课我们一起学习,探究新知,在题中你发现了什么？你能提出什么问题？,5,又跑来2只,5,2,+,7,在题中你发现了什么？你能提出什么问题？,5,又跑来2只,又跑来1只,你还能提出什么问题？,？只,= （只）,5,2,+,7,？只,8,1,7,在题中你发现了什么？你能提出什么问题？,8只,走了2只,8只,走了2只,8,2,-,6,在题中你发现了什么？你能提出什么问题？,8只,走了2只,又走了2只,8只,走了
2、2只,8,2,4,又走了2只,2,6,课堂练习,看图列式计算。,+,+,4,3,1,4,3,1,7,8,看图列式计算。,-,-,10,3,5,7,2,计算。,9 4 1 = 8 5 2 =,3,2,3,1,+,+,3,4,2,7,9,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,连加 、连减,从左往右算,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发
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