生物期末复习计划8篇

1、生物期末复习计划8篇 为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。下面是为你的生物期末复习计划，希望你喜欢！ 期末即将到来，如何把生物这门知识加以巩固呢?现将生物期末复习计划制定如下: 1.认真整合教材 2.加强基础知识的巩固。大多数学生的学习习惯并不好通常知识点左耳进右耳出不怕重复重难点知识反复出现，让学生做到耳熟能详。把导、学、讲、练融为一体 3.识记知识和知识运用融为一体，使学生能学以致用， 每一章根据内容总结知识 1.出1-2张生物复习试卷，让学生加强对基础知识的理解记忆 2

2、、复习中注重基础性、系统性和趣味性，从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通。 3、把握好课堂，精心安排好复习程序，提高课堂复习效率，向45分钟要质量。 4期末复习时间短，注重以下几个环节。 讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。 记：以教材为本，加强识记环节的安排与督促，强化记忆，拔升能力。 练：精选精练，做到举一反三，达到巩固知识的目的。 第九章：人的食物环境 人体发育需要哪些营养物质及作用 第十章：人体内的物质运输和能量供给 1、血液的组成及功能。2、呼吸系统的组成 第十一章：人体内废物排入环境 泌尿系统的组成和功能。人体内物质的运输，人体内

3、废物的排出重点复习肾脏结构图，尿液的形成过程图。 第十二章：人体生命活动的调节。 主要掌握人体内分泌腺的作用。 紧张的复习工作已经全面展开，我们组继续发扬踏实的工作方式，让学生取得好的成绩。 争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。 第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于

4、学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。 针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。 明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。 中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时

5、候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。 初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。 提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学习会失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，可能会

6、对他们的学习有促进作用。中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。 时间过得真快，转眼期末考又将到来，由于我校学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大，为取得良好成绩，特制定期末复习计划。具体计划如下： 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。 4

7、、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。 5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提升能力 6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。 7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力， 8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。 9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达

8、到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。 第一阶段：基础知识复习（6月17日6月21日） 以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。 第二阶段：综合复习（6月24日6月28日） 依据生物例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对填图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。 第三阶段：模拟练习（7月1日7月4日） 当然，复习的最终目的是使学生

9、能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生装订以供参阅。 转眼间，本学期已经接近尾声，新课程已经结束，即将转入紧张的复习。为了系统、科学、有效利用仅有的剩余时间，初一生物组的老师，经过讨论，一致认为要上好复习课，要注意以下几个方面： 我们打算利用一周的时间把课本知识复习一边。一周有三节生物课，在上每节课之前，学生自己知识间，上课时老师穿插补充。紧接着发一套针复习知识点的综合练习题。 主要是教会学生如何复习，好的复

10、习方法能起到事半功倍的效果。我一般教给学生这样记忆：首先记住目录，然后对着目录回忆课本知识，没有记忆起来的地方做好标记，之后重点攻克做标记的地方。这样就可以在学生的大脑里形成以目录为基础的知识构架。 本环节主要是讲解经典例题，达到知识点的综合运用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等植物的三大生理作用，一般都综合运用，或者和农业联系起来。通过典型题，告诉学生该怎样思考，用到哪些重点知识，还能怎样出题等。从而培养学生的综合运用知识的能力。 紧张有序的教学工作即将结束，为了使学生更好地灵活地高效地掌握知识，现对本学期生物做如下复习计划： 七年级的学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能都有待进

11、一步培养。再加上各班同学的基础很不一样，所以组织好这次复习非常重要。通过这次复习，使学生对所学知识形成一个知识网，对今后的学习打下基础。 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平。 4、以教材为本，参考探究之旅上练习题，努力做好资料的准备工作，精选、精编复习资料。 5、串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力 6、精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到

12、巩固知识的目的。 7、针对性的评讲，突出重点，突破难点，强调得分点，培养学生发散思维能力。 8.总结知识，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。 9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。 1、第一单元生物和生物圈1课时 2、第二单元生物和细胞1课时 3、第三单元生物圈中的绿色植物1课时 4、综合训练1课时 以教材为依据,以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提

13、高学生的综合素质，以期末考试取得较好成绩。 本学期内容多、时间紧，只有一个星期的复习时间，要让学生在这么短的时间内复习完整册内容，取得好的成绩，需要给同学把知识系统起来，便于学生复习，同时给学生精心编制复习提纲，删去一些难繁偏旧的知识，让学生短时间内获得成绩。 1.生物学的概念及其重要性 2.生物圈的概念、范围及其给生物提供的基本条件 3.科学探究的基本方法 4.生物的特征 5.生物与环境的关系 6.生态系统 1.显微镜 2.玻片标本 3.细胞 4.动植物体的结构层次 5.单细胞生物 6.病毒 1.植物的分类 2.孢子植物 3.种子植物 4.被子植物的一生 5.水循环 6.光合作用 7.呼吸作

14、用 （1）处理好初一生物教材，揭示单个知识、知识联系、知识扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。 （2）把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 （3）识记知识和知识运用融为一体，使学生能学以致用，培养学生的创新能力。 根据新课标要求，使学生达到以下教学目标： （1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。 （2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 （3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。 （1）出12张生物复习试卷，让学生加强对基础知识的理解记忆。 （2）把每单元

15、重点的知识结构进行梳理，针对一些难点，对照基础训练进行知识的订正和讲解。 （3）每节课利用多媒体展示一些考题，让学生以竞赛的形式完成，以检验学生的学习情况及促进学生的复习兴趣。 （4）让学生以小组的形式进行复习，让优生带动后进生更好的复习。 （5）让学生自己举出某一个知识在现实生活中的应用，以加强对知识的理解。 （6）针对某些差生老师进行单独辅导。 第一单元生物和生物圈：生物的特征、观察法、调查的一般方法、生物的分类、生物圈、环境与生物的关系、生态系统。 第一单元生物和细胞：显微镜的结构与使用、观察动植物细胞实验、动植物细胞结构及比较、细胞的生活、细胞中的遗传物质、细胞的生活。动植物体的结构层

16、次、单细胞生物。 第三单元、生物圈中的绿色植物：孢子植物与种子植物、病毒、种子植物、种子的萌发、植株的生长、开花和结果、绿色植物与生物圈中的水循环、光合作用、呼吸作用。 紧张的复习工作已经全面展开，我们组继续发扬踏实的工作方式，争取把工作做的更好！ 主抓基础，狠抓落实，努力提高学生的生物成绩。 通过复习使学生在掌握课本基础知识的前提下，提升学生的理解能力和应对不同题型的能力，提高学生的学习成绩。 从12月23日到1月14日，共三周，每周共有生物课3节，其中周二周四下午各一节，晚自习1节在周四;其中周二周四下午的两节用于复习，周四晚上的一节用于检测，帮助学生查漏补缺。 针对时间紧任务重，各学科都已进入总复习，而且学生基础较差，学生层次 _严重的情况，我将采用主抓基础，重在落实的方针进行复习。 具体安排如下：本册生物共有三个单元，七大章，十八小节。 我将其分为三个部分：第一部分：第十四章丰富多彩的生物世界(共四节)和第十五章生物多样性及其保护(共两节);本部分在12月23日至12月27日完成。 第二部分：第十六章生命起源和生物进化(共四节