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文档简介

1、集合与函数概念,内容与课时（13课时）,集 合,一、知识结构,二、目标定位,集合语言是现代数学的基本语言。使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容。高中数学课程是将集合作为一种语言来学习，学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言进行交流的能力。,标准与大纲比较,三、教材处理集合特点,补集放在集合运算集合语言体系 不强调集合知识的完整性非集合论 强调使用Venn图三种语言,探讨：有限课时与内容丰富,不搞一步到位 不拓展运算公式 不搞偏题、怪题,正确定位 把握尺度,集合语言非集合论,不搞一步到位,集合作为语言，今后还须不断学习： 导数、线性规划、解析几何、一元二次不等式

2、 点集“三步曲：题7练习区域、曲线,题7：设平面内直线l1上点的集合为L1，直线l2上点的集合为L2，使用集合的运算表示l1、 l2的位置关系。,习题1.1 B组：在平面直角坐标系中，集合C=(x,y)|y=x,表示直线y=x，从这个角度看，集合D表示什么？集合C、D有什么关系？,不宜扩展：,不拓展运算公式,鸡肋：大纲版有，新课标作为思考,理由：定位语言，非集合论、非技巧 大纲3课时，新课标1课时,举例：,已知集合， 若A为空集，求满足条件a的集合； 若A为单元素集合，求满足条件a的集合； 若A中至多有一个元素，求满足条件a的集合；,不搞偏题、怪题,考察内容是集合还是方程？ 是否加深了对集合理解？ 对发展集合语言交流能力有多少帮助 4课时教学，能否达到这样深度？ 要用到多少次分类讨论 2006浙江高考几乎没有每涉及到分类讨论，给我们什么启示？ 高一新生对高中学习方式是否适应，是否应给他们一个下马威？,

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