教育学论文 如何当个让学生喜欢的老师？————《放牛班的春天》观后感

1、如何当个让学生喜欢的老师？放牛班的春天观后感化学师范 09化学5班 【摘要】究竟老师与学生应该怎样相处呢？我想权威是必要的，但是相互的理解和尊重更为重要，老师和学生本来就应该是朋友，他们不仅是单向学习，而是相互学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想现在的老师不都应该如此吗？只要能发现孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，及时进行鼓励，这样每位老师与学生都会真正成为朋友。【关键词】理解 人格魅力 学生 教师一、序言 生活在“池塘之底”的学生，他们是一群自我放弃，他人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校调皮捣蛋。但他们也是一群幸运的孩子，因为他们遇到了

2、克莱芒马修，一位纯真心灵的保护者。从一开始孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手，得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。究竟老师与学生应该怎样相处呢？我想权威是必要的，但是相互的理解和尊重更为重要，老师和学生本来就应该是朋友，他们不仅是单向学习，而是相互学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想现在的老师不都应该如此吗？只要能发现孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，“每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处，如果只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃；相反，我们若能扬长

3、避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成长的快乐。因此，老师要善于发现那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的积极因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，及时进行鼓励，这样每位老师与学生都会真正成为朋友。二、老师需充分理解学生马修发现了音乐奇才莫杭治，他尽自己的力量去培养，发掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱，他给他创造去音乐学校的机会，他的音乐改变了他的一生佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负。马修老师真诚地关心和爱护爱护着

4、他，让他感受到慈父样的温暖。影片中的每一个孩子，都被马修老师的善良和真诚感动着。然而马修老师又是怎样才能使得学生被他的真诚感动的呢 ？答案很简单，那就是充分理解学生。学生也有他的长处，我们要懂得发现其闪光点。学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行抉择，根据自身条件来参与教学活动，也可能拒绝某种教育要求。我们应该尊重他们的决定，不可以专制地强行执行。他们还可以对自己的学习活动进行调整和控制，如学习困难时的自我激励，取得成绩时的自我告诫等。这是值得我们提倡的。他们在成长过程中，具有巨大的潜能，我们应该挖掘他们的潜能。他们作为处于发展过程中的人，在身心等方面有许多不成熟、不完善的地方，这是正

5、常的。我们应该摒弃那种把他们当作“小大人”的传统观念，认为他们与成人没有什么质的差别，因此想他们提出与成人等同的要求和行为标准。他们都是独立的人，具有独立的倾向和独立的要求，而且这种倾向一直都存在。比如，学生觉得自己能看懂的书，就不想再听别人讲解；感到自己能明白的事理，就不喜欢别人反复啰嗦；自己能解决的问题就不愿让别人帮助。他们总想把自己的独立能力表现和发挥出来。常常有学生喜欢在一些公共场合有意地试验、证明自己的能力，有时甚至拒绝帮助，不听指挥，违反纪律来显示自己的独立性。这就要求老师吧学生当作具有独立性的人来看待，使自己的教育在把握他们的情况、条件、要求和思想认识发展规律的基础上进行。三、老

6、师需要提高人格魅力（一）淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。首先，坦诚面对充满竞争的社会，既要追求成功，又要淡泊名利。我国道家学派的鼻祖庄子的“出世”哲学，具有借鉴作用，尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫的职业，保持平和的心态尤为重要。庄子外篇刻意第十五中有言：“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭，故其德全而神不亏。”教师培养良好的心态，要上升到修养师德高度来认识。我们教育学生要心胸开阔，自己也不要小肚鸡肠；教育学生要“不以物喜，不以己悲”，自己也不要誉喜毁怒；教育学生要全面辨证的看待事物，自己也不要牢骚太盛；身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”。其次，教师

7、“传道受业解惑”是为了延续人类的进步与文明，礼记中庸云:“道也者，不可须臾离也，可离非道也。”荀子劝学：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”教师在日常生活中必须“积善成德”，保持良好的情绪状态，以站在三尺讲台上为精神享受，以勤勤恳恳的态度，一丝不苟的精神去感染学生；以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去赢得学生；以高度认真负责的态度言传身教，用榜样的力量去规范学生。（二）关爱学生，幼人之幼，有颗慈爱心。爱心是哺育学生健康成长的法宝。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”孟子梁惠王上中有句

8、话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”作为教师首先要有一颗爱心，对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应像关爱自己的子女一样处处关爱，爱得公正，爱得让学生信服。以爱心点燃爱心，用爱心来营造一种师生之间关系融洽、同学之间团结互助的良好氛围。陶行知先生以“爱满天下”作为毕生追求的教育真谛，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，是陶行知老先生对教师和家长的良言忠告。教师要在“爱”字上下功夫，爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲，学生才会“亲

9、其师，信其道”，在爱的氛围中取得进步。教师不要让班级变成警察与小偷的斗智场，也不要让班级变成绝情弃欲的修道院；而是以爱心为帆、真情作缆，让班级这条大船在和缓的轻音乐中驶向理想的港湾；“以心换心”，以理解为桥梁，促进思想感情上的沟通。（三）公正无私，一视同仁，有颗公平心。公平心是学生拥戴教师的砝码。汉代刘安在淮南子修务篇中说：“公正无私，一言而万民齐”，吕氏春秋贵公中讲“公则天下平矣，平得于公”，墨子也说“不患寡，而患不均”。教师对每一个学生都要一碗水端平，不能分亲疏，抱成见，拉关系和感情用事。特别是在对待班干部和一般学生、优等生和后进生上，在某些细微末节问题的处理上都要出以公心，处理公正，不要

10、以学生的个体差异来否定人格上的平等，不要在学生之间加上人为的藩篱，不要在不知不觉的工作中宠坏了一半，从而失去另一半。要深知过多地赞美大树，会伤害更多的小草。平等地对待学生，还要求教师从“指挥者”变为“引导者”，和学生保持平等的地位。教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度去了解、剖析、关爱学生，以学生的眼光看问题、看世界，以朋友的身份与他们谈心，以研讨的形式实行平等教育、民主化教育，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，从而全面发展。（四）谦虚坦诚，仁慈和善，有颗宽容心。宽容是一种仁慈和关爱，宽容心是感化学生的灵丹。一个班级，学生千差万别，他们有着不同的个性特点，不同的兴趣爱好，有着这样那样的缺

11、点和不足，这就需要教师有一颗宽容心来对待他们，允许班上学生个性的充分流露，允许学生兴趣爱好的自由发展，容忍学生的缺点和不足，善于变“废”为宝。教师有了宽容心，就能融洽、和谐师生关系，消除学生的抵触情绪，消除师生之间的隔阂，使教育发挥更好的作用。如果不能宽容学生的过失和缺点，和学生斤斤计较，教育往往会适得其反。宽容是一种信任和激励。一个学生如果被教师认定为已是不可救药，那么这个学生就可能因同学看不起、老师看不上而自暴自弃、破罐子破摔；但如果教师认为他是块璞玉，缺的只是雕琢而已，他可能把老师的鼓励化作一种力量，从而自省、自律、自强，真的变成为一块璧玉。宽容是一缕阳光，她能够温暖学生的肢体；宽容是一丝春雨，她能够滋润学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。（五）精益求精，勇于创新，有颗进取心。时代的发展，社会的进步，需要教师有颗进取心。教师仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，教育理念更新也层出不穷，必将为教育带来一次革命。面向21世纪，教师必须树立终身教育的观点，学习现代教育技术，加强教