语文人教版四年级上册20、麻雀（区编）

1、授课老师：温中玲,班级：五年级5班,学校：西藏阿里措勤县完全小学,义务教育课程标准小学实验教科书 （藏族地区使用）,汉 语,第十册,20、麻雀,读书要求： 1、自由地读一遍课文，读准字词，读通每一句话。 2 、说说文中描写了几种动物？谁能用自己的话说说他们之间的故事？,初读课文，整体感知,猎狗,小麻雀,老麻雀,猎狗想要（ ）小麻雀，老麻雀（ ）小麻雀，最后，吓（ ）了猎狗。,再读课文，整体感知,吃掉,奋 不 顾 身 地 保 护,退,引发思考：,1、出示图片，并用几个词语来形容下它们怎么样?(性格特点),庞大，凶猛,弱小，可爱,3、让学生划分段落，并归纳段意。,第一部分（第1-3自然段）：,第二

2、部分（第4-7自然段）：,第三部分（第8-10自然段）:,我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。,老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿， 吓退了猎狗。,我被老麻雀的力量感动了，急忙带着猎狗走开了。,四、细读文章，体会情感。,1、仔细阅读课文第一部分，回答下列问题。,（1）学习第一段，思考这一段介绍了什么？,介绍了故事发生的时间（ ） 地点（ ） 部分人物（ ）,打猎回来,林荫道上,我和猎狗,（2）学习第2段，并找出描写猎狗动作的词。,1、放慢脚步 2、悄悄地向前走 3、 嗅,（3）学习第3段，学生思考下列问题。,讨论“风猛烈地摇着路边的白桦树”这句景色描写是否多余？,这句描写渲染了场景，表明一场争斗

3、即将发生，不可删除。就像我们看过的影视片中的类似情景想像画面，当有打斗发生时，往往有大风突起、落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘托气氛。,根据课文内容填空。,我顺着林荫道望去，看见一只小麻雀，嘴角（ ），头顶上有些（ ）。它从巢里掉下来，（ ）地坐着，（ ）地（ ）两只刚刚长出来的小翅膀。,A、从中你能体会到什么？,小麻雀的可怜和无助,嫩黄,茸毛,一动不动,绝望,叉开,2、仔细阅读第二部分，思考问题。,（1）当猎狗看到孤单无助的小麻雀时，它的表现怎样？谁来帮大家读一读。,我的猎狗慢慢地向它走近。,（2）面对这种情况，你认为会发生什么事呢？,重点学习第4-5自然段：,我的猎狗慢慢地向它走近。突然间

4、，从旁边地一棵树上，一只黑胸脯的老麻雀像一块石头一样一飞而下，落在猎狗面前。它全身羽毛竖起，完全变了形状，绝望又可怜地尖叫着，一连两次扑向猎狗。 它是冲下来保护小麻雀的，它用身体掩护着自己的幼儿。然而它那小小的身体在恐惧中颤抖着，叫声中充满绝望，呆立不动，准备着牺牲自己！,速度快,勇敢,像一块石头一样一飞而下,它全身羽毛竖起，绝望又可怜地尖叫着。,一连两次扑向猎狗。,为什么老麻雀在这么绝望的情况下还要一连两次扑向猎狗呢？它不怕死吗？,在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，是什么力量让老麻雀飞下来呢？（齐读第6-7自然段） 思考：,面对老麻雀奋不顾身保护小麻雀，猎狗最后怎么样了？ （ ）,愣住了 慢慢地向后退,猎狗为什么愣住了？又慢慢向后退呢？,看法一：猎狗害怕了。 看法二：猎狗被老麻雀的勇气 征服了。,(),：,一种强大的力量指的是什么？,思考,母爱,3、学习课文第三部分。,（1）齐读最后三段。 （2）讨论：“我”为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样“怕”老麻雀了吗？,作者为老麻雀保护幼儿的勇气所感动，因而唤回猎狗，“救”了小麻雀。,小麻雀,猎 狗,老麻雀,我,唤回,搏斗,爱的力量,救,吃,感动,母爱,大家一起读哦！,爱，我想，比死和死的恐惧更强大。 只是靠了爱，生命才得以维持，得以发展啊！,死亡，确实很强大，谁也逃脱不了。 但生命中