稳派高考考纲知识课堂呈现方式的探讨.ppt

1、武昌教研培训中心 叶文松 (),教的“轻松”学的“愉快”,考纲知识课堂呈现方式的探讨,2013.2.23,教为主体学为主体,一、新课程理念对高三复习的启示二、综合复习、有效备考的策略探讨三、高考理综训练策略建议,教为主体学为主体,普通高中生物课程标准（实验）明确提出了关于生物课程的四项基本理念,（1） 提高生物科学素养； （2） 面向全体学生； （3） 倡导探究性学习； （4） 注重与现实生活的联系。,一、新课程理念对高三复习的启示,（1） 案例： “细胞呼吸（二）”的课堂教学简介 （2） 案例 ： “细胞的能量通货ATP”的课堂教学简介 （3） 案例 ： “光合作用、细胞呼吸与生态系统的功能

2、”课堂教学简介 （4） 案例 ： “遗传的物质基础小组合作学习”课堂教学简介,一、新课程理念对高三复习的启示,一、新课程理念对高三复习的启示,启示一：以“讲”为中心的课堂教学，不利于 调动学生的思维积极性 启示二：课堂“呈现”方式的多样化，可充分 吸引学生的注意力 启示三：“讲练”结合，可全面提高学生的综 合解题能力 启示四：学生成为课堂的真正“主体”是建构 高校课堂的关键,二、综合复习、有效备考的策略探讨,1、二轮复习目标定位全面提升学生能力 （1）提升理解力：进一步夯实基础 （2）提升综合归纳力：以专题复习为纽带 （3）提升迁移能力：关注理论联系实际 （4）提升实验与探究能力：注重实验与探

3、究 （5）提升解题能力：精讲精练 ，查漏补缺,二、综合复习、有效备考的策略探讨,2、确定科学高效、易操作的复习策略 策略1：专题复习 策略2：加强科学方法在解题中的运用 策略3：回归教材,策略1：专题复习,（1）确立专题内容做什么 以核心概念设置专题 以知识的内在联系设置专题 以题型设置专题 （2）构建专题框架怎么做 建立概念图 训练评讲纠错 反馈检测,二、综合复习、有效备考的策略探讨,专题复习的有效课型“小专题”课堂复习,“小专题”复习是高三生物学科高考前课堂综合复习的一种有效形式。它是教师在深入把握高中生物学科教学内容和高考大纲的基础上，突出生物学科主干知识，科学合理地把具有一定相关性和共

4、性的重要学科知识进行重新组合，建立小板块的知识网络来进行复习的教学方式。与传统的“大专题”复习相比，13节课就能完成，具有较好的可操作性，容易让学生产生成就感，可避免学生因知识体系庞杂所导致的厌学情绪，针对性极强，并且还能有效地培养学生的知识迁移能力和综合应用能力，具有“短、平、快”的功效。,二、综合复习、有效备考的策略探讨,生物学课堂“小专题”复习的操作要领,1、明确复习目标 巩固薄弱知识点并起到查漏补缺的作用 2、确定“小专题”的依据 学生对学科知识掌握的特点（学情） 3、确定“小专题”的方法（举例） 根据章节之间知识的内在联系设计小专题 根据高考题类型设计小专题 4、 “小专题”课堂呈现

5、的基本方式 “问题驱动” “讲练结合” 5、 “小专题”复习的基本要求 课堂问题的设计要小而精，富有启发性 精心选编例题和习题 小专题的设计要反映高考的变化趋势,二、综合复习、有效备考的策略探讨,核酸与生物的遗传.ppt,“小专题”复习的有效性探讨.ppt,题 量：与高考理综生物部分相当 适用时机： 一次大型考试后的巩固练习 某个“小专题”复习前的检测 某个“小专题”复习后的巩固 高考前的限时检测 基本要求：当堂做当堂讲,专题复习的有效课型“小规模”题组训练,二、综合复习、有效备考的策略探讨,常见生物题的类型：（据试题的作用分类） （1）叙述不严密或思维不严谨的 （2）巩固基础知识、加强记忆的

6、 （3）一般考试用题（单元检测、期中、期末考试用） （4）仿（拟）高考题（综合训练、高三考试用） （5）高考真题（综合训练用）,二、综合复习、有效备考的策略探讨,专题复习要做到“五个必须”,1、讲必练:克服随意性 2、练必批:了解学生的真实水平 3、批必评:讲解具有针对性 4、评必纠:落实 5、纠必考:内化为学生的能力,二、综合复习、有效备考的策略探讨,完善高中生物实验知识体系 提高高三学生生物科学素养,二、综合复习、有效备考的策略探讨,传统专题实验知识体系的完善,科学方法的基本程序,1、根据经验或观察到的现象，记录有关的数据资料。 2、确定或提出问题，树立研究目标。 3、提出解释性假说，以解

7、释观察到的现象。 4、根据假说进行推演，构造理论体系，同时提出判 决的实验方案（设计实验方案）。 5、用实际的实验对假说进行检验。 6、根据所得实验结果，接受、修改或放弃假说。经 过验证或修改的假说即为实验结论,二、综合复习、有效备考的策略探讨,高中生物实验及实验设计试题解题思路的建立,教学目标： 1、通过分析实验原理、实验目的、材料用具的作用等，明确实验变量和观测指标，从而制定合理的实验操作步骤，在此基础上对实验结果和结论作出正确的判断和推理。 2、探索实验试题的解题规律，理解实验试题的解题技巧，培养学生的自我探究能力。 教学措施： 1、引导学生理解科学方法的基本程序及其相关的基本概念，掌握

8、生物学科知识的特点。 2、通过例题与近年高考原题的训练，建立实验设计题的常规解题思路，提高自我探究能力。,二、综合复习、有效备考的策略探讨,实验和实验设计题的解题要领,（一）、生物学实验三要素的分析和判断 1、分析实验原理 2、确定观察（测）指标 3、判断实验变量 （二）、实验步骤的分析和设计 1、明确实验设计应遵循的原则 2 、分析和推断实验步骤 3、分析题中隐含条件，合理制定答案,案例二 二轮实验复习思路.ppt,二、综合复习、有效备考的策略探讨,案例四 实验方案的评价与修改.ppt,案例三 生物实验原理及其在解题过程中的应用.ppt,2010年全国I第31题.从某植物长势一致的黄化苗上切

9、取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述,【答案】内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快 内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长（其它合理答案也给分）,原因1是_。 原因2是_。,【命题立意】本题考查生长素的分布与植物生长的相互关系，具有一定综合性和开放性。,黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎 内、外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。,请仅根据生长素的作用特点 分析半边茎向外弯曲生长这一现象,，推测出现该现象的两种可能原因。,黄

10、化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后 半边茎内、外两侧细胞中生长素浓度都不会升高,仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象,限定条件,已知条件,二、综合复习、有效备考的策略探讨,新课程三个模块重点介绍了三类科学方法,模块1 分子与细胞观察与验证 领悟观察、实验、比较、分析和综合等方法及其在科学研究过程中的应用 模块2 遗传与进化假说演绎法 领悟观察、提出假设、设计实验等组成的假说演绎法及其在科学研究中的应用； 模块3 稳态与环境系统分析建立模型 领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用,策略2：加强科学思维方法在解题中的运用,二、综合复习、有效备考的策略探

11、讨,策略3：回归教材,提出具体的研读目标： 概念的归纳、生物学规律原理的识记应用 课本中图、表、曲线的研究 常规实验的原理、方法、结果的比较归纳 经典实验或科学史的分析、理解、再现 潜在实验的挖掘,二、综合复习、有效备考的策略探讨,鼓励学生建立小专题： 书中列举了哪一些酶？ 哪些实验或技术用到了同位素示踪法 列举在细胞水平上体现结构与功能统一 的辨证观点 建立学生自己的概念图册,策略3：回归教材,二、综合复习、有效备考的策略探讨,三、高考理综（生物）训练策略,（一）近年理综学生失分原因分析,1、心理素质问题 理科综合能力测试总分值300分，考试时间150分钟，物理、化学、生物三科在一份试卷上，

12、不少学生三科发展不平衡，承受能力差、自我调节能力差，某一科考不好就会影响理科综合的成绩。在复习备考中必须着重抓好心理方面的辅导，调动学生的非智力因素，通过不断加强积极的心理暗示，强化学生自信心。如经常回忆、体验自己过去学习和考试中或在其他活动中成功的状态和心情，相信自己能再现当时的状态并取得成功等；同时还要注意指导学生根据自己平时的学习和复习水平，确定适合自己的学习目标，调动学生的学习潜能，使其发挥出最佳的学习效率，从而达到最佳的复习效果及考试效果。,2、答题技巧问题 (1)审题不严密、粗心大意：审题是解题的前提，应该认真读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及作答的要求.审题时要尽量做

13、到准、稳、快。 (2)答题不规范，如：书写不规范（书写潦草、字迹模糊）、错别字多等也是造成考生失分的重要原因。,三、高考理综（生物）训练策略,3、应试能力问题,3.1 理解、逻辑推理能力差 近几年高考理综试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力、理解分析能力的考查，由于学生基础知识不牢、概念不清楚，答题速度缓慢，绝大多数考生无法拿到满分或高分，其原因主要是因为考生逻辑推理能力和分析能力参差不齐，常常不会根据题意做出合理、科学的判断，不能按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，考生只要具备扎实的基础知识，同时又掌握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解题能力的。,三、高考理综（生物）

14、训练策略,3.2 语言表达能力差 首先，草拟解答问题的提纲或打打腹稿。 其次，打好腹稿后再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用 准确的专业术语完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要养成良好的答题习惯，做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。 最后检查答案，检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否科学合理，是否符合题目要求，是否有遗漏，是否有无概念性、常识性错误，防止由于失误而丢分。,三、高考理综（生物）训练策略,4、时间分配问题,理科综合能力测试总分300分（物理110分，化学100分，生物90分），考试时间150分钟，一定要注重做题顺序，先易后难。如果只按分数分配时间，大致应为生物占45分钟左右，化学占50分钟左右，物理占55分钟左右。每位同学自己的优势学科不同，根据扬长避短的原则，习惯上把卷的优势学科题先做，既可先拿到分数，又可为非优势学科留有充分的时间。一旦出现“优势学科”题目偏难，其他学科又不难时，就可能出现“优势学科”题目耗时太多而其他