用微粒的观点看问题.ppt

1、情境导入 激发兴趣,播放一段电视剧还珠格格中“香妃跳舞引来蝴蝶”的片段，画面中优美的旋律、曼妙的舞姿、以及被四溢的香气吸引来的蝴蝶，瞬间吸引了学生的眼球，激发学生的学习兴趣。 思考：香妃为什么能引来蝴蝶？ 导入新课,教学目标,认识物质的微粒性 能用微粒的观点解释一些常见的现象,观察与思考：探究物质的可分性,情境一:一颗糖分给两个同学吃,如何分?如果分给全班同学吃该如何分? 情境二: 高锰酸钾颗粒是否可以再分?已呈粉末的细小高锰酸钾是否还可以再分?为什么烧杯中的全部液体最后都呈浅紫色?,实验探究1：探究物质的可分性,高锰酸钾的颗粒是否可以再分？ 高锰酸钾溶液颜色由深变浅，说明了什么？,物质都是由

2、极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。,结论1,桂花的飘香,预防甲型H1N1的人们,闻到香醇的酒味,樟脑丸的消失,观察图片进行思考,实验探究2：探究微粒运动实验,探究实验一： 用一试管取少量的水，滴加23滴的酚酞试液（观察有什么现象），接着在试管里滴加23滴的浓氨水（观察有什么现象，说明什么） ？,滴入23滴酚酞,滴加浓氨水,蒸馏水 和酚酞,探究实验二：大烧杯罩着的两个小烧杯会有什 么现象？为什么滴有酚酞的溶液会变色，而浓氨水不会变色？,1、氨水能使酚酞变红，而不是空气或水； 2、氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中，发生化学变化，使酚酞变红。 3、微粒总在不停地做无规则的运动。,学生观察后小结

3、（教师点拨),结论2:构成微粒是不断运动的。,实验探究3：酒精与水混合,想一想：实验现象说明了什么？,试一试 想一想：10+10=20吗？,原因因为酒精微粒和水微粒分别填补了对方微粒相互之间的空隙，从而使得总体积变小。,取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？,实验探究4：水和空气的压缩,物质状态的变化微观三维模拟动画,固态,固态 液态,液态 气态,结论3：微粒之间存在一定的间隙,构成物质的微粒之间都有一定的

4、空隙； 在气体物质中，微粒之间的距离比较大； 气体容易被压缩。 物质的“三态”变化实际上就是微粒之间的间隙发生改变的过程,规律总结,课堂小结：,1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。,当堂训练,1、用微粒的观点解释下列现象： （1）、将一滴红墨水滴加到一杯水中，片刻，整杯水慢慢变红。 （2）、相同质量的白糖在热水中溶解比在同样多的冷水中快。 （3）、装热水的保温瓶塞有时会跳起来。 （4）、温度计测温的原理。,2、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ ） A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水,D,3、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_;空气能被压入自行车胎内说明微粒间_；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_仍然是原来的物质，所发生的变化属于_变化。,不停地运动,没有变化,物理,有空隙,：,4、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。,B,C,A,B,5、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_;食盐能溶解在水里，