9姥姥的剪纸.pptx

1、,同学们，你们见过剪纸吗？让我们一起走进课文，看看作者是怎么描述的呢？,9 姥姥的剪纸,第一课时,第二课时,舍,屯,姥姥,荫,鬼,甚,lo,tn,sh,yn,shn,dio,u,刁,器,q,第一课时,朗读课文 扫清障碍,小,左邻右,物,树,至,调皮,难,襟,挑 剔,鹊,险,缠,qu,tio ti,jn,xin,dn,chn,敦,赖,li,喜,衣,耍,危,着,厚,舍得,左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥精美的剪纸。,多音字,梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。,我们要勇于挑战困难，不因遇到挫折就却步不前。,sh,sh,tio,tio,姥,托,屯,舍,叹,鬼,刁,挑,险,图,骑,虎,炎,厚,上下 结构

2、,全包围 结构,独体 结构,半包围 结构,左右 结构,状元成才路,炎,厚,舍,叹,姥,挑,托,骑,险,屯,图,虎,刁,鬼,识字方法,加一加：女+老=姥,字理识字：,比一比：刁刀,鬼,gu,不要丢掉这里。,鬼哭狼嚎,刁,dio,最后一笔是提，不能写成撇。,刁难,识字游戏,姥,托,屯,舍,叹,虎,炎,鬼,刁,挑,险,图,骑,厚,十二生肖大集合,刁难:故意使人为难。,日常相处中，不要总是故意刁难别人。,挑剔:在细节上过分严格地指摘。,要健康饮食，不要过分挑剔。,娴熟:指技术很熟练。,他娴熟的技艺博得观众的阵阵掌声。,第一部分（ ）：写姥姥剪纸的“神”。,第二部分（ ）：写姥姥剪纸的“情”。,第三部分

3、（ ）：写姥姥剪纸的“梦”。,1-5,6-10,11,自由读课文，根据下面提示给课文划分层次。,整体感知,读完课文，说说你体会到了什么样的感情？,姥姥对“我”的浓浓的亲情，和“我”对姥姥的思念和依恋。,一、写出下列词语的近义词。,敦厚 娴熟 挑剔 刁难,憨厚,熟练,为难,批评,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,精美的,温顺的,顽皮的,小兔子,剪纸,老牛,字词听写,通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容，现在让我们再次走进课文，深入认识一下这位姥姥，看看她老人家是怎样受到乡亲们夸奖的呢？,第二课时,互动课堂,大声读课文1-5自然段，说说姥姥的剪纸技艺“神”在哪里？乡亲们是怎样夸奖

4、姥姥的？,我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺高超。,体会姥姥剪纸的“神”,课后第一题,一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密，无可挑剔。,体会姥姥剪纸的“神”,“喜鹊登枝”是在什么情况下完成的？完成得怎样？,无可挑剔：指没有缺点，很完美。这个词语从侧面反映出姥姥剪纸的神奇之处！,课后第一题,再读课文第5段，说说姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的哪一句话就道出了这个秘密？,“熟能生巧，总是剪，手就有

5、准头了！”,姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”，我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。,从姥姥这句话中你体会到什么？,说一说：姥姥是如何达到手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？,数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪,姥姥心灵手巧勤劳善良,从中说明姥姥是一位怎样的人？,心灵手巧的姥姥给乡亲们什么都剪，给我剪得最多的是什么呢?为什么?默读课文第6-10自然段，找出答案。,云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我“拴”在屋檐下。,一个“拴”字写出了姥姥对我的关心、爱护、疼爱,体会姥姥剪纸

6、的“情”,姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？,拴住我。,课后第二题,如果说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？,她剪纸时娴熟的动作使我着迷。,体会姥姥剪纸的“情”,姥姥的剪纸不仅拴住我的人，也拴住我的心。,从那时起， 我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。,姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情!,可以看出作者对姥姥的赞美和依恋姥姥。,朗读指导（课后第一题）,分角色读课文中“我”与姥姥的对话： 读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。,齐读最后一自然段。说说姥姥

7、剪纸的“梦”是什么？,后来，我上学了，小学、中学、大学越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。我知道，这是姥姥对我的期待。,姥姥对我牵挂 ，我对姥姥思念。,期待的是我思念的心、依恋的心、感恩的心,姥姥的期待是什么?,课后第三题,姥姥的剪纸,剪纸,姥姥,浓浓亲情,栩栩如生 活灵活现,心灵手巧 勤劳善良,结构梳理,这篇课文借姥姥的剪纸技艺，展示了姥姥的心灵手巧和勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，表达了作者对姥姥的思念和依恋。,主题概括,冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 台上三分钟，台下十年功。,拓展延伸,一、成语打擂台。 描写人物品质的：心灵手巧 _ _ _ 描写形态逼真的：活灵活现 _ _ _,德高望重,舍己为人,忠心耿耿,栩栩如生,惟妙惟肖,以假乱真,课堂练习,二、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目?,姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联络的桥梁。,三、对于剪纸艺术你了解多少？与大家交流一下。,剪纸作为是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。例如窗花、门笺