人教版高中物理选修3-1第三章第1节磁现象和磁场-课件(共26张PPT).ppt

1、浙江省三门中学姓名,磁现象和磁场,浙江省三门中学 卢巧丹,体验磁现象,磁体具有的吸引铁质物体的性质,磁体上磁性最强的部分,2.磁极：,1.磁性：,磁体,磁体,悬吊着的小磁针,静止时指南的磁极叫南极(S极), 指北的磁极叫北极(N极).,电现象和磁现象的相似性,自然界中的磁体有两个磁极：N极和S极 自然界中的电荷有两种：正电荷和负电荷 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 等等.,阅读书本“电流的磁效应”部分,结合以下问题： 是什么观念在干扰人们认识电磁关系？ 奥斯特实验说明电与磁有怎样的关系？ 电流的磁效应现象发现有什么意义？,阅读书本“电流的磁效应”部分,结

2、合以下问题： 奥斯特之前有人研究过电与磁之间的关系吗？ 是什么原因影响着人们认识电磁关系？ 是什么思想促使人们去研究电磁关系？ 是什么观念在干扰人们认识电磁关系？ 奥斯特实验说明电与磁有怎样的关系？ 电流的磁效应现象发现有什么意义？,阅读书本“电流的磁效应”部分,问题：奥斯特之前有人研究过电与磁之间的关系吗？,1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性,1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电能使缝衣针磁化,1774年，德国的一家研究所悬奖征解，题目就是“电力和磁力是否存在着实际的和物理的相似性？”许多人纷纷做实验进行研究。,阅读书本“电流的磁效应”部分,问题：是什么原因影响着

3、人们认识电磁关系？,也许是由于磁极不可能像电荷那样单独存在 也许是磁体不会对带电体产生直接影响 也许是由于其他原因（实验条件不具备）,直到19世纪初，库伦、托马斯.杨和安培等著名物理学家，都认为电与磁是互不相关的两回事。,阅读书本“电流的磁效应”部分,问题：是什么思想促使人们去研究电磁关系？,在18世纪和19世纪之交，随着对摩擦生热及热机做功等现象认识的深化，自然界各种运动形式之间存在着相互联系并相互转化的思想，在哲学界和科学界逐渐形成,深受康德哲学思想影响的丹麦物理学家奥斯特相信，就像电和热、电和光之间存在联系一样，电和磁之间也应该存在着联系。,阅读书本“电流的磁效应”部分,问题：是什么观念

4、在干扰人们认识电磁关系？,当时人们见到的力都是沿着物体连线方向，即都是所谓的纵向力,受到这个观念的局限，奥斯特总是把磁针放在导线的延长线上，实验均以失败告终。,电流的磁效应,奥斯特实验,实验结论:电流能够产生磁现象，使小磁针偏转,阅读书本“电流的磁效应”部分,问题：电流的磁效应现象发现有什么意义？,“他突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。” -法拉第,“奥斯特先生-已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。”-安培,验证电流的磁效应,试触法,硬导线,软导线,干电池,验证电流的磁效应,验证电流的磁效应 实验目的：验证电流的磁效应 实验器材：一节干电池、两根软导线、一根硬导线、一枚

5、小磁针 实验结论：_ 思考：导线如何放置能使小磁针的偏角最大？,扬声器,转动的螺丝钉,电动机,磁体A对磁体B的作用,通电导体对磁体的作用,磁体对通电导体的作用,通电导体A对通电导体B的作用,磁场,2.磁场的基本性质,1.磁体和通电导体周围空间存在磁场，磁场是客观存在的物质,：磁场对放入其中的磁体或通电导体有 力的作用。,公元前4世纪左右成书的管子中就有“上有慈石者,其下有铜金”的记载,这是关于磁的最早记载,吕氏春秋中也可以找到：“慈石召铁,或引之也”,吕氏春秋注中谈到：“石,铁之母也.以有慈石,故能引其子.石之不慈者,亦不能引也”.,我国古代对磁的研究,司南,指南针,指南鱼,1、地球是一个巨大的磁体。,2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场。,地磁场,3、地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为地磁偏角。,地磁南极,地理北极,地理南极,地磁北极,地 磁偏角,4、磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的，而且由于地球磁极的缓慢移动，磁偏角也在缓慢变化。,地磁场,地球磁场能抵挡大部分太阳风 。,极光,地磁场的作用,太阳耀斑,太阳黑子,宇宙中很多天体都有磁