八年级物理上册 第五章电流和电路学案 人教新课标版

1、第五章 电流和电路第二节 电流和电路 导学案学习目标：1、初步认识电流和电路及电路图2、知道电路的组成，能列举出日常生活中常见的电源和用电器，能说出电源、用电器、开关的作用和电源的正负极以及电流方向,了解二极管的单向导电性。3、能画常见的电路元件符号；结合小灯泡电路的实际连接，学会按实物电路画出对应的电路图。4、在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。5、在学习连接电路画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。重点：电流、电路、电路图难点： 电流方向、电路连接、电路图！ 任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！一、学案自学请同学们自

2、主学习课本P101104，完成下列习题：1电流的形成：电路中的电荷定向移动就形成了 发生定向移动的电荷可能是 电荷，也可能是 电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向发生定向移动2电流的方向：物理学中规定，把 电荷定向移动的方向规定为电流的方向如果只有负电荷移动，那么，电流的方向与负电荷定向移动的方向 按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从 经过 流向 。3电路的构成：电路是由 、 、 和 等组成的4.观察思考 电池和用电器的种类有哪些?干电池的结构怎样?材料1：观察图1中的几种电池，观察图2中干电池的结构材料2：观察下图中几种用电器(电池报废后,不要随便抛弃,要送到集中回收的

3、地方,以免污染环境)问题1：除上述几种电池和用电器，你还知道哪些?各举一例答：问题2：干电池的正负极各有何特征?如何辨认?答：5电源：电源是提供 的装置， 是消耗电能的装置，实验室常用的电源有 、 等电池、发电机是 ，灯泡、电动机、门铃等是 ，导线：起连接电路的作用，开关：是控制电路通断的6只有电路 ，电路中才会有电流。7电路图：用 代替电路元件表示连接的图常用符号如下图所示（识记）电路图：在电路图中，电源的符号是 ，电灯的符号是 ，开关的符号是 ，电动机的符号是 ，电铃的符号 如图甲是实物图，乙是电路图8.连接电路时，开关应该 ，检查无误后方可闭合进行实验。二、小组合作各小组合作讨论，交流自

4、己在自主学习过程中遇到的疑惑及生成的问题，释疑三、班级展示小组展示合作交流成果，不同个体或小组展示疑问、难题，互助解决四、质疑探究探究：【警示：不能把电池的两端用导线直接连起来 (短路现象) 在连接电路时,开关应断开;等接好电路,认真检查无误后,再闭合开关。】实验1 请用电源、开关、灯泡、电线连接电路，闭合开关，观察灯泡的发光情况.连接电路：画出对应的电路图问题1：实验1中，你通过什么知道一定有电流通过灯泡?电流看得见吗?答： 问题2：观察电路，指认电路的组成部分并验证其作用，感悟电路中产生持续电流的条件？答:问题3：观察电路，分析电路中电源外部的电流方向是从电源 极流出，经过 ，回到电源 极

5、。实验2 在上面的电路中用小电动机替换小灯泡，加深对电路的组成及其元件作用、电流的认识，并画出对应的电路图探究小结：用电路图表示电路连接情况，观察、对比书上总结怎样画电路图？电路元件要用统一规定的 ，元件的位置安排要 ；分布要 ；元件不要画在 ；整个电路图最好呈 形，有棱有角，导线横 竖 ；大小比例适中；简洁美观。 实验3 在实验1的电路中用一个发光二极管替换小灯泡，观察二极管正负极对调前后的发光情况问题：实验2中，发光二极管正负极对调，对二极管的发光情况有影响吗?这说明了什么? 答： 五、自悟自得本节你学到了什么，请同学们归纳整理，展示你的才华吧！六、达标反馈1画电路图时，灯泡的符号是 ，电

6、动机的符号是 ，电流表的符号是 ，电压表的符号是 ，电阻的符号是 。2(吉林省中考）如图所示的实心点代表电子，箭头方向为运动方向，则此金属导体中的电流方向是从 到 。3以下不能作为电源的是 ( ) A电动机 B干电池C蓄电池 D手摇式发电机4.下列几组器材中，都是用电器的是( )A.开关、电池、电灯 B.电灯、电线、电铃C.电线、电炉、电灯 D.电铃、电烙铁、电灯5如下图所示的电路图中，正确的是 ( )6.下列说法中正确的是 ( ) A电路中有电流，一定有电源 B电路中有电源，一定有电流 C电流是带电粒子的运动 D电源是消耗电能的装置7用金属导线把灯泡接到电池的两极上，在电源外部的电路中 ( ) A电子从正极移向负极 B电子从负极移向正极 C正电荷从正极移向负极 D负离子从负极移向正极8关于电路的知识，下列说法中不正确的是 ( ) A只要电路闭合，电路中就有电流B、金属中的电流是由自由电子定向移动形成的 C在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置D一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的七、课后反思附参考答案：一、学案自学1.电流 正 负 2.正 相反 电源正极 用电器 电源负