第8课+百家争鸣教材分析

1、教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现，及各流派争芳斗艳的局面。 “百家”是虚指，形容学派之多，是对先秦至汉代初期各学派的总称。主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家等。 “争鸣”指当时代表各阶级、各阶层的学者和思想家，按照本阶级、阶层的利益诉求，对宇宙对社会进行解释，发表各自的见解。,孔子和儒家学说,百家争鸣,老子,教学内容分析及建议,知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。,第8课 百家争鸣,重点,重点,难点,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,老子,老子，春秋后期楚国人，道家学派创始人。,道德

2、经,小国寡民 无为而治 道法自然 事物都有对立面 对立双方互相转化,朴素的辩证法思想,作为政治思想，“无为而治”告诫统治者不要滥用民力，不要与民争利。,第8课 百家争鸣,教学内容分析及建议,孔子和儒家学说,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,孔子和儒家学说,孔子生平,孔子，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。,生活的时代 个人的经历,动荡的大变革时期 诸侯争霸 礼崩乐坏 社会混乱,出身末落贵族 学习礼乐 从政 周游列国 从事教育 整理编撰文化典籍,孔子的政治思想,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,孔子和儒家学说,孔子的政治思想,孔子，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。,“仁”,“仁者爱人”,“

3、己所不欲，勿施于人”,爱惜民力，体察民意。 反对苛政，实行德政。,同情他人、关心他人；,处理人与人关系的最高准则和道德规范。,思想核心：,政治思想： 以德治国,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,孔子和儒家学说,孔子的教育成就,有教无类 兴办私学 德育与智育并重 提出一系列教学原则和方法,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,孔子和儒家学说,孔子的地位和影响,儒家学派的创始人 儒家思想成为中国传统文化的主流 在世界文化史上具有重要地位,思想 成就,地位 影响,百家争鸣,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,概念,百家争鸣,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,背景,大变革时期 诸侯争霸为学术

4、界和学者提供了相对充分的自由。 经济发展，为学术文化繁荣提供了物质条件。 私学兴起，造就了一大批文士，为学术繁荣提供了舆论阵地。,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,百家争鸣,代表人物及主张,“兼爱”“非攻”；选贤任能；提倡节俭,“仁政”“民贵君轻”,“礼治”,主张治理国家要顺应自然和民心,以法治国；君主专制,比较异同,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,百家争鸣,代表人物及主张,先秦时代的学术，是注重矫正社会的病态的，所谓“拨乱世，反之正”，实不仅儒家，而为各家通有的思想。 吕思勉,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,百家争鸣,代表人物及主张,先秦诸子百家争鸣的“三大战役”：儒墨之争、儒道之争、儒法之争。 先秦诸子百家争鸣,仁爱兼爱,百家争鸣,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,影响,百家争鸣学术文化上的空前繁荣 思想主张影响后世,儒家孕育了传统文化中的政治思想和道德准则 道家构成了传统思想的哲学基础 法家变革精神成为历代改革图治的理论武器,传统文化基本精神,教学建议：,思想史内容较为枯燥，学生难以理解，要深入浅出的介绍思想主张，结合典故，增强趣味性。 将本课知识置于时代背景下思考，认识思想活跃的深层原因，思考百家争鸣的深远影响。,教学内容分析及建议,第8课 百家争鸣,国史概要樊