第十四单元西方人文精神的起源及其发展.ppt

1、探究一 古希腊在“精神”领域所取得的重大成就及其成因,材料这一时期希腊人的思想、创造、艺术都进入了一个高潮，这种精神活动的领导及中心是雅典。因为30余年(公元前466年公元前428年)中，雅典由一位朝气蓬勃思想自由的伯里克利统治着。他立志把被波斯人所蹂躏的城市在废墟中重建起来。雅典现存的名胜古迹中多数是这一次伟大重建的遗物。伯里克利不仅在物质上重建了雅典城，而且复兴了雅典的精神。他不仅召集建筑师和雕刻家，更与诗人、戏剧家、哲学家和教育家是好朋友。 (美)H.G.威尔士文明的溪流,结合材料和教材，概述古希腊在“精神”领域所取得的重大成就并分析其成因。,回顾所学希腊思想艺术家和作品进行作答。成因

2、从雅典经济发展、政治民主、思想开放等角度加 以回答,古希腊在“精神”领域所取得的重大成就及其成因 (1)成就：产生了苏格拉底等一大批思想家；出现了反映古希腊早期文明的荷马史诗；成熟的戏剧。 (2)成因：奴隶制经济的繁荣；民主政治的建立与完善；人文主义的推动；政策的鼓励；渴求知识、乐于探究的民族性格。,小结,探究二 文艺复兴的核心人文主义的内涵,材料一文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 人民教育出版社历史必修三教师教学用书,材料二14

3、世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 恩格斯评价“文艺复兴”语,根据材料分析人文主义的内涵是什么？,反映了人文主义肯定人 的价值、尊严和伟大。,反映了人追求的目标，应该是现世幸福， 追求现世享乐，要求追求个性自由解放。,反映了强调以人为中心。,人文主义的内涵 (1)人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。 (2)追求的目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利

4、，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。,小结,探究三 启蒙运动的内容,材料一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。 摘自高九江启蒙推动下的欧洲文明,材料二(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这些

5、口号破坏了传统的制度和习俗。 斯塔夫里阿诺斯全球通史,根据材料总结启蒙运动的内容。,反映了启蒙运动把斗争 矛头指向了天主教会和 封建制度。,反映了启蒙思想家未来构建 “理性王国”的设想，主张建 立资本主义政治制度。,启蒙运动的内容 (1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。 (2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。 (3)主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。,小结,探究四 启蒙运动的影响,材料一启蒙就是人类脱离自我招致的不

6、成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。Sapere aude(勇敢求知)要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙的座右铭。 康德对这个问题的一个回答：什么是启蒙,材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。 大国崛起,康德在材料一中回答出启蒙的真谛是什么？材料二突出强调了启蒙运动的哪方面的影响？,概括了启蒙就是 知识、理智,反映了启蒙思想的传播，强调 启蒙思想引领着“人”的社会观