2019版高考生物一轮复习 走近细胞课件.ppt

1、高考总复习生物,必修1 分子与细胞 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子,考纲解读 1细胞学说的建立过程 2多种多样的细胞 3蛋白质、核酸的结构和功能 4糖类、脂质的种类和作用 5水和无机盐的作用,实验： 1观察DNA、RNA在细胞中的分布 2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 3用显微镜观察多种多样的细胞,1了解细胞学说建立过程中每位科学家的贡献及细胞学说的内容 2概述细胞的多样性和统一性 3比较蛋白质和核酸的区别并掌握相关的计算方法 4记住单糖、二糖、多糖及脂质的种类和作用 5结合一些具体代谢过程，理解水和无机盐的作用 6了解DNA和RNA的染色方法及它们在细胞中的分布 7记住相关试剂的组

2、成及使用方法，尤其是斐林试剂和双缩脲试剂的区别 8掌握显微镜的使用方法，尤其是高倍显微镜的使用方法,注：和的含义如下： ：对所列知识要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,学案1走 近 细 胞,1生命活动离不开细胞的原因。 (1)病毒：无细胞结构，但必须依赖_才能进行正常的生命活动。 (2)单细胞生物：依赖_完成各种生命活动。 (3)多细胞生物：依赖各种_的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。,基础回顾,活细胞,单个细胞,分化,基础回顾 要点探究 实验导航 提能

3、演练,栏目链接,一、细胞在生命活动和生命系统中的作用,基础回顾,细胞,生物圈,单细胞生物,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,1高倍显微镜的使用。 (1)在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移到_。 (2)转动_，换上高倍物镜。 (3)转动_，直到看清楚为止,基础回顾,视野中央,转换器,细准焦螺旋,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,二、多种多样的细胞,2原核细胞和真核细胞。 (1)区别：原核细胞没有以_为界限的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的_。 (2)联系：有相似的_、_，都有DNA分子。这体现了细胞的_。,基础回顾,巧记：常见原核生物记忆口诀：放(放

4、线菌)(衣原体)只(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子。,核膜,多样性,细胞膜,细胞质,统一性,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,基础回顾,解惑：单细胞生物(a)与原核生物(b)的关系：单细胞生物中细菌、蓝藻是原核生物，但变形虫、草履虫、酵母菌虽也是单细胞生物，但它们不是原核生物。如下图所示：,3常见原、真核生物举例。(连线),答案：原核生物真核生物,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,1基本内容。 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由_所构成。 (2)细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以

5、从_中产生。 2意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了_和生物体结构的统一性。 解惑：细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。,基础回顾,细胞,细胞和细胞产物,相对独立,老细胞,细胞的统一性,三、细胞学说,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,要点探究,考点一 原核细胞与真核细胞的比较,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,要点探究,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,归纳提炼 常见原核生物和真核生物的比较 1常见原核生物、真核生物的种类及从属关系如下图：,要点探究,基础回顾 要点探究 实验导航

6、 提能演练,栏目链接,2常见的原核生物及与之易混淆的真核生物。,要点探究,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,3真核生物与原核生物的判断方法。 (1)看有无真正的细胞核，有则是真核生物，无则是原核生物。 (2)看细胞器种类，只有核糖体的为原核生物，细胞器种类多的则是真核生物。 （1）生物类群角度： 列举多种生物，判断生物的类群，即属于原核生物还是真核生物。 （2）结构与功能角度： 以原核生物和真核生物结构与功能的异同点为命题点，通过某一具体生物进行考查。,要点探究,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,【例】关于下列a、b、c、d四种生物的叙述，不正确的是(),要点探

7、究,Aa和d不具有核膜包被细胞核 Ba和b都能进行光合作用 Ca、b、c、d都能独立繁殖和代谢 Da、b、c、d都可发生基因突变,C,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,要点探究,解析：a蓝藻是原核生物，没有成形的细胞核，b水绵和c酵母菌是真核生物，d噬菌体是病毒，不具有细胞结构。其中a和d没有细胞核，A正确；a蓝藻具有可以进行光合作用的色素，b水绵具有带状叶绿体，两者都可以进行光合作用，B正确；四种生物具有生物的基本特征，都可以进行新陈代谢，都可以进行繁殖，但是d噬菌体不能独立繁殖，必须依靠活细胞才能生存，C错误；四种生物在进行繁殖的过程中遗传物质复制时都可以发生变异，D正确。

8、,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,1下列关于HIV、大肠杆菌、胚胎干细胞的比较，正确的是() A都有细胞结构B都具有增殖能力 C都属于原核生物 D都含有核糖体,要点探究,解析：在自然界中，只有病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构，分为原核生物和真核生物。HIV是艾滋病病毒，没有细胞结构，但是只要是生物，都具有增殖能力，真核生物与原核生物含有核糖体，但是病毒不具有细胞结构，不含有核糖体。,B,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,跟踪训练,原核生物的4个易混点 (1)原核生物无线粒体，但有的可进行有氧呼吸；原核生物无叶绿体，但有的可进行光合作用。 (2)原核生物一

9、般有细胞壁，但其主要成分不是纤维素和果胶，不能用纤维素酶和果胶酶使其分解。 (3)原核生物的可遗传变异方式是基因突变，因其无染色体，不会发生染色体变异，又因其不进行有性生殖，因此无基因重组。但基因工程中当原核生物作受体细胞时，转化过程的原理是基因重组。 (4)原核生物的遗传不遵循孟德尔遗传规律(基因分离定律和基因自由组合定律)，因为其不含染色体，不进行有性生殖。,要点探究,名师点睛,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,1细胞多样性。 (1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。 (2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。

10、 2细胞统一性的“五个”表现。 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。,要点探究,考点二 细胞的多样性、统一性与细胞学说,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,3细胞学说的建立过程。,要点探究,(4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,归纳提炼 细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例。 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。 (2)

11、哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。 (4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。,要点探究,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,【例】下列对“细胞学说”理解合理的是() 揭示了动植物体结构的统一性一切生物都是由细胞和细胞产物构成的提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型 细胞是一个相对独立的有机体 AB C D,要点探究,解析：首先可排除表述

12、，流动镶嵌模型由桑格与尼克森在1972年提出，与细胞学说无关。表述的主语是“一切生物”，而病毒这种生物不具有细胞结构，可据此排除表述。,D,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,2细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的细胞都() A含有糖原和蛋白质 B有分裂和分化能力 C有细胞膜和核糖体 D能进行有氧呼吸,要点探究,解析：糖原是动物细胞内特有的多糖，A错误。细胞分裂后产生的子细胞有三种情况：不增殖、暂不增殖和继续增殖，故并非所有的细胞都有分裂能力，B错误。细胞都有细胞膜，真核细胞和原核细胞都有核糖体，C正确。严格厌氧型生物不能进行有氧呼，D错误。,C,基础回顾 要点探究 实验导航

13、 提能演练,栏目链接,跟踪训练, 关于细胞说法中的4个“不一定” (1)细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。 (2)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体。蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 (3)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体。硝化细菌是原核生物，不含线粒体，但能进行有氧呼吸。 (4)不属于真核生物的不一定就是原核生物。病毒没有细胞结构，既不属于原核生物也不属于真核生物。,要点探究,名师点睛,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,1病毒的知识构建。 寄生：病毒缺乏细胞

14、所具有的酶系统和能量供应系统，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H7N9型流感病毒。,要点探究,考点三 病毒与生活、生产热点人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,2病毒与生活、生产热点问题归类。 (1)病毒与人体健康：脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力。 (2)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。,要点探究,特别提醒 当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题

15、的热点扎堆进行考查。H7N9等流感病毒引起的传染病、HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,【例】由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是() A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代,要点探究,解析：A项病毒虽然没有细胞结构，但其可在宿主细胞内繁殖，是生物；B项病毒

16、必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动；C项病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养；D项病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂。,B,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,要点探究,3.“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如右图所示。下列叙述正确的是(),C,A病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的 B该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中 C甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力 D利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒,基础回顾 要

17、点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,跟踪训练,要点探究,解析：A错误：病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。B错误：甲流病毒的核酸是RNA，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中。C正确：单链RNA不稳定，容易发生变异。D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,要点探究,网络概览,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,1显微镜各部件的识别。,实验1：显微镜的结构和使用,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,2. 显微镜的使用。 (1)低倍镜：取镜安放对光压片调焦观察。 (2)高倍镜：(口诀：找、移

18、、转、调) “找”：在低倍镜下找到观察目标 “移”：移动装片，使目标移到视野中央 “转”：转动转换器，换用高倍镜 “调”：调焦(转动细准焦螺旋；视野暗，可调反光镜或光圈),基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,3镜头的结构及其长短与放大倍数的关系。,(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。 (2)放大倍数与长短的关系。 物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。 目镜越长，放大倍数越小。 注：放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是指体积或面积。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,4视野中

19、物像与标本移动的关系。 如视野中的某观察物像位于左下方，若要移到中央，应将装片或切片向左下方移动。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。 5从低倍镜换成高倍镜后视野的变化。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,6.判断污物存在的位置。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,A观察物像丙时应选用甲中组合 B从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋 C若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍 D若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片,D,基础

20、回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,解析：物镜有螺纹，目镜没有螺纹，由此可知是目镜，为物镜；丙是乙物像的放大图像，由此可知，观察丙图，应选用放大倍数大的物镜和目镜，物镜镜头越长，放大倍数越大，目镜相反，应选用组合。,常见失分探因：显微镜使用常见的理解误区 (1)因不能准确理解“螺纹”的关键信息，而不能确定物镜和目镜，错选A项。 (2)因不理解显微镜放大倍数是长度或宽度，误认为是面积或体积，而误选C项。 (3)此类问题还常因视野中细胞数目的计算方面出现失误。若视野中细胞在直径上呈单行，则看到的细胞数量与放大倍数成反比；若视野中细胞均匀分布，观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比

21、。如将乙图放大2倍后，观察到的气孔数是2个，而不是4个。,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,1.在低倍镜下观察洋葱根尖临时装片，结果如右图所示，若需把视野中的分生区细胞在高倍镜下仔细观察，正确的操作顺序是() 转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动装片 A B C D,解析：使用高倍镜，需先在低倍镜下找到物像，并将观察点移到视野中央，然后转动转换器换上高倍物镜，调节光圈(或转换反光镜)和细准焦螺旋，使物像清晰。,C,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,跟踪训练,实验导航,2显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被均匀分布的64个分生组织细胞所

22、充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为() A2个 B4个 C8个 D16个,解析：显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S，此时视野中有64个细胞；当放大到400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/164(个)。,B,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,实验导航,视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目mm/

23、10(个)。 (2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目mm/100(个)。,名师点睛,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,提能演练,1(2014北京卷)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是() A都有拟核 B均能进行需(有)氧呼吸 C都有线粒体 D均能进行光合作用,解析：酵母菌属真核生物，无拟核，有真正的细胞核；蓝藻属原核生物，无线粒体，唯一的细胞器是核糖体；酵母菌是异养兼性厌氧型生物，不能进行光合作用。,B,基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练,栏目链接,提能演练,2(2014天津卷)MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母