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文档简介

1、武威第二十三中学课堂教学设计时间：2020 年 月 日 总第 课时 备课组：八语 课题阿西莫夫短文两篇授课年级 八周次授课人教学目标知识与能力1.比较分析两文的说明对象角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2.培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维能力。过程与方法1. 揣摩语言，体会文本语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。2.了解说明的内容，理清说明的顺序。,情感态度价值观学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神。教学重点把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。教学难点在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。教学方法 比较阅读法、合

2、作探究法课型、课时 教学准备 查阅有关恐龙的科普读物，收集整理关于恐龙的知识。教 学 过 程 设 计备注【复习回顾】 恐龙无处不有主要是说明恐龙在全球各地遍布的事实，从这一说明中，作者又告诉了我们什么是板块构造理论。今天，我们将了解沙子被压扁的沙子，看看它与恐龙的灭绝有什么关系。请大家跟我来吧。【新课探究】一、出示学习目标1.积累词语,并学会运用。 2.了解文章的说明对象和说明角度，把握文中介绍的科学知识。 3揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。二、指导学生自学自学指导一：初读课文，独立思考请学生快速阅读第一篇课文，思考下列问题。(小组讨论),1.本文所探讨的主题是什么？

3、“被压扁的沙子”在全文中能说明什么问题？2.本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？3.在这篇文章中，作者的看法是什么？根据又是什么？自学指导二：课文精读，揣摩语言1.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。2即非常纯的沙子。.3.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？三、教师强调逻辑顺序【四】跟踪练习1.想一想：这篇文章在说明一个什么道理？ 2.本文与前一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较。） 【课堂小结】每一次科学的新发现都会引起新的思考，引发新的科学思维，并可能在不同的研究领域碰撞出新的思想火花，人类社会就是在这样的基础上，不断开拓，不断地相互联系，不断地深化，并以这种形式向前发展。【布置作业】1.本文运用的说明方法有哪些？在课本上批点。2. 自学下一篇。【当堂达标】阅读1-5段，解答1-6题：1. 这段文字说明的对象是 。采用的说明顺序是： 。 2.给这段文字划分层次，并概括层意。 3.段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条： ； ；其依据分别是 。 4.第段文字中引号的作用是 ，第段文字中括号的作用是 。5.第段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？ 6.

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