课题3二氧化碳和一氧化碳[1].ppt上课用.ppt

1、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳,（第一课时）,一、二氧化碳,观察收集的一瓶二氧化碳的颜色、状态并闻气味,无色、无味、气体,火眼金睛：,1、二氧化碳的物理性质,碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳,一氧化碳,CO2,CO,一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，它们的化学性质是不是有很大不同呢？,一、 二氧化碳,1、二氧化碳的性质,如图制取二氧化碳步骤：,1、连，2、检，3、装，4、收，5、验，6、鉴,怎样检查集气瓶是不是收集满了？,CO2不能燃烧，也不支持燃烧。,实验探究一：,方案及步骤：,（1）先用向上排气法收集一集 气瓶的CO2。,（2）向图示的烧杯里倾倒

2、 CO2。,最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭,二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧。密度比空气大,活动与探究（二）,向一个收集满二氧化碳气体的质软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。,现 象,分 析,这说明二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小。,联想与应用,1.实验室不能用排水法收集二氧化碳说明二氧化碳有什么性质？,能溶于水,2.日常生活中有什么现象证明二氧化碳溶于水？,打开汽水瓶塞，冒出大量气泡,CO2气体,无色液体,雪花状固体,干 冰,加压 降温,降温,压缩,101kPa -78.5 0C,升华,二氧化碳三态的变化,干冰不是冰，是二氧化碳的固体。,-56.

3、6,-78.5,干冰的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,人造舞台云雾,CO2对生活的影响,CO2,CO2有哪些用途？,光 合 作 用,灭 火,温室中气体肥料,化工产品的原料,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,小结：,能溶于水,升华吸热,比空气大,通过蜡烛熄灭实验我们能得出二氧化碳哪些化学性质？,不燃烧也不支持燃烧,二、二氧化碳的化学性质,思考： 我们都知道汽水、雪碧、可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？,深入探究,1、 用试管取二氧化碳溶解性实验后的塑料瓶中液体12毫升，然后向试管中滴加2-

4、3滴紫色石蕊试液，振荡，观察现象-,液体变红色,2、然后再给这种液体加热，又会观察到什么现象？,红色变紫色,提出问题：什么物质使紫色石蕊试液变红？,是水使紫色石蕊变红？ 是二氧化碳使紫色石蕊变红？ 是二氧化碳与水反应的生成物 使紫色石蕊变红？,你的猜想：,小花遇醋酸变红,小花遇水不变色,小花遇二氧化碳 不变色,小花同时遇水和二氧化碳，由紫色变成红色,醋酸能使紫色石蕊试液变红,水不能使紫色石蕊试液变色,干燥的CO2不能使紫色石蕊试液变色。,水和CO2接触后发生化学反应，生成类似醋酸的物质,实验探究三,注意：石蕊是一种色素，遇酸变红,结论：是水和二氧化碳反应的生成物才使石蕊变红,（2）CO2能与水

5、反应 CO2 + H2O = H2CO3 反应生成了碳酸 碳酸不稳定，易分解 H2CO3 CO2 + H2O,实验探究四 CO2与澄清石灰水的反应,实验：向小烧杯中倒入少量澄清石灰水，通过玻璃管往内吹入二氧化碳气体,现象：,澄清石灰水变浑浊,结论：,（3）CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应，生成白色的碳酸钙沉淀。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,原理;,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O的应用, 该变化是化学变化 检验CO2 液体由澄清变浑浊的原因 如何保存石灰水（白膜的成分是CaCO3) 如何除垢及圈痕（附着力强、不易除去） 用于吸收少量的CO2 置于空气中的熟石灰

6、为何会变质变硬 墙壁上的变化,小结：二氧化碳的化学性质,.既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。,.与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3,碳酸不稳定易分解： H2CO3 =H2O+CO2 。,。,.与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 4. 与碳反应 C + CO2 2CO,高温,二氧化碳的用途,交流讨论：,二氧化碳用途广泛，请同学们各举出一些二氧化碳应用实例，并指出这些应用与二氧化碳的哪些性质有关？与同学交流讨论。,思考： CO对人体有危害吗？有毒吗？,CO2对人体健康的影响,讨论：进入久未开启的菜窖或干涸深井之前，我们应该怎么做？,先做灯火实验,请用自己的语言叙述氧气和二氧化碳的关系,二氧化碳的循环,温室效应,保护环境，爱护地球,定义：,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,危害：,全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。,防治