怎样学好物理.ppt

1、怎样学好初中物理,沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。他时而凝望大海，时而低下头去在沙滩上捡着什么。忽然他向旁边跑去，拾起了一块光滑的卵石；忽然他又向另一处跑去，捡起了一枚漂亮的贝壳孩子在沙滩上跳着、跑着，一会儿为发现了美丽的贝壳而欣喜若狂，一会儿又为拾到的石子不那么奇特而懊恼、沮丧。沙滩上留下了孩子一串串的脚印。 孩子捧着五颜六色的卵石和漂亮的贝壳，向远处的大海望去，心里在想，这波涛汹涌的大海里蕴藏着怎样一个世界呢？也许海底的石子更漂亮，也许,是呀，大海究竟是怎样一个世界？这需要我们去发现。物理学是个知识的海洋，它更需要我们去探索。在对知识的海洋的探索中，我们不是正像上面的孩子一

2、样吗？我们发现了漂亮的卵石和贝壳，并且为此而欢欣鼓舞，我们更渴望探知波涛汹涌的大海！让我们扬起理想的风帆，乘上探索物理这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！,一、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。让我们做几个有趣的小实验，感觉一下其中的奥妙。二、怎样学好初中物理 勤于观察、勤于动手 勤于思考、重在理解 联系实际、联系社会 掌握科学研究方法,一、勤于观察、勤于动手,物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思考而总结出来的。 观察，必须是有目的的，不然很多常见的现象你会“视而不见”。,在游自由泳时，下

3、肢怎样获得推进力？,由牛顿第三运动定律（Newtons third law of motion）：作用力与反作用力大小相等而方向相反。 蛙泳时，双脚相后蹬水，水受到向后的作用力，则人体受到向前的反作用力，这就是人体获得的推进力。但是，在自由泳时，下肢是上下打水，为什么却获得向前的推进力呢？,如图：,图A表示人体做自由泳时，下肢在某一时刻的动作：右脚向下打水，左脚向上打水。由图可见，由于双脚与水的作用面是倾斜的，故双脚所受的反作用力P和Q是斜向前的（水所受的作用力是斜向后的）。P的分力为P1和P2，而Q的分力为Q1和Q2。P1和Q1都是向前的分力，也就是下肢获得的推进力。 同样道理，鱼类在水中左

4、右摆尾，却获得向前的推进力，也是由于向前的分力所致。,二、勤于思考，重在理解,柔道的力学 柔道的主要目标，就是把对手摔倒。要达到这个目标，单靠蛮力不足以取胜。除了力气和敏捷之外，善用物理原理，尤其是惯性、重心和力矩的知识，对取胜更起着决定性的作用。,以柔道中的过腿摔为例，如图A8.1所示。在(a)图中，表示进攻者A尚未掌握有利形势，就急于用力。这是，对手B的体重不通过支点(A的右臀部)，因而形成重力臂(arm of force)， 于是产生一个抵抗的力矩(B的重量重力臂)。这个力矩如果大于A的进攻力矩(A的拉力拉力臂)，A就不能把B摔倒。 在(b)图中, A掌握时机, 使其右臀部支持着B的重量

5、, 也就是B的重心恰好位于支点的上方。于是，B的重量对支点就没有力臂，也就是没有反抗力矩。因此，A的力矩就轻易把B摔倒。,要把对手摔倒，不但要靠自己所产生的力矩，还要借着对手身体的惯性。例如要把对手摔向右方，就先作势假装要把对手摔向左方。对手为了维持平衡，就要把身体倾向右方。利用对手倾向右方的惯性，就乘势把对手摔向右方。 此外，破坏对手的平衡状态，诱使其重心得铅垂线离开其双脚的范围，使对手的重量产生倾倒的力矩，也是重要的技巧。语云“知识就是力量”, 这句话在柔道的搏斗中更是贴切不过。,三、联系实际，联系社会,小制作：甩纸炮 1、材料: 报纸（或约长40cm，宽30cm的纸）。,2、制作（见图）

6、 把较长的那一方对折后，在打开。 四个角沿着中线往内折。 再整个对齐。 对折后再打开。 把左右两边的角沿着中线往下折。 把纸往后折，形成一个三角形，纸炮完成了。 使用方法：抓紧两个尖角，用力往下甩， 就会发出很大的响声。,3、交流讨论 纸炮为什么会发出声音？ 纸张大小会影响声音的大小吗？ 纸张厚薄会影响声音的大小吗？,小实验：又看见硬币了,1、仪器材料: 搪瓷杯或碗、水、硬币。,2、活动指导 （1）将硬币粘在搪瓷杯底部。 （2）一位同学视线顺着杯子边缘看到硬币，然后头部向后 移一点，使硬币刚好被杯口边缘遮住而看不见（如下 图），固定在此位置不动。,（3）另一位同学把水缓慢加入杯中（不要使硬币

7、改变位置），硬币又可以映入眼帘了。,小探究：“冷冻”的食品会“出汗”,材料：“冰冻”的食品（矿泉水、冰棍） 活动指导： 1、仔细观察刚从冰箱冷冻室里取出的矿泉水瓶，瓶外有 什么现象发生。 2、仔细观察刚从冰箱里取出的冰棍当你打开包装纸时看 到什么现象。,生活实验室：制作手电筒,问题：怎样制作手电筒？ 技能：制作模型、观察、推论 材料：一个纸筒、一节1号电池、小电珠、铝箔、纸杯、 胶带、剪刀、两根长约10厘米，两端分别剥去大约 2厘米绝缘层的导线、一根1520厘米长，两端剥 去绝缘层的导线,步骤： 1、将1号电池装在纸筒里，检查大小是否合适，在筒的一 侧靠近筒的中间，相隔大约23厘米打两个孔。

8、2、用胶带将一根10厘米长的导线和电池上的一极连接起 来，把导线的另一端连接在手电筒的小电珠上。 提示：一般小电珠都有底接触点和边接触点。如果没有明 显的边接触点，试一试接触小电珠的底座边缘。 3、在纸杯内衬上铝箔。用铅笔在纸杯的底部刺一个孔，这 个孔要比小电珠略小一些，但能让小电珠的底部通过。,4、将小电珠的底部插入孔中，牢牢地固定住。 5、把那根长导线从纸筒侧面的一个孔穿进去，用胶带把它粘贴到筒的里面，留出2厘米在筒的外面。导线在筒里的那一端要伸到纸筒的底部。 6、将电池放入纸筒中，并把粘贴到电池底部的这根导线从筒侧的另一个孔穿出（保证筒外的两根导线能相接触）。,7、用胶带向吊索那样把电池

9、悬挂固定在筒中。 8、把纸筒底部的导线连接到灯泡的接触点上。 9、把纸杯粘接在纸筒顶部，保证所有的连接点都连接稳固。 10、把那两根未连接的导线头连接在一起，看看灯泡是否发 光。如果没有发光，检查一下所有的连接点是否接触良好。,分析与结论： 1、用铝箔衬在纸杯内侧，目的是什么？ 2、电池以什么方向放入纸筒会影响实验结果吗？为什么？ 3、为什么要使小电珠发光，导线必须连接到小电珠的两个 接线点上？ 4、怎样使你的小电珠更亮些？怎样使你的手电筒更加牢固？,5、比较你制作的手电筒和工厂生产的手电筒，解释它们之间的不同之处。 6、应用：为你的手电筒设计更方便的开关。你可以用回 形针、黄铜扣、铝箔等等材

10、料。在老师检查过你的设 计以后，再制作和试验开关。,实验活动： 人们为了不同的目的而使用不同类型的手电筒。有的细小灵巧，有的硕大结实。比较几个不同类型的手电筒，分别进行描述，记下它们的电池型号和数量、开关的型号以及你所观察到的其他特征。指出每一种手电筒的优点。然后基于你的观察，设计出一种符合某种需要的新型手电筒。,实验设计：沉在水底的乒乓球 器材：剪刀、矿泉水瓶、水、盛水容器（2个）、乒乓球。,四、掌握科学研究方法,从某角度来说，科学家们就像侦探一样，把各种线索拼凑起来弄清事情的来龙去脉。他们收集线索的途径之一就是开展科学实验。实验能够审慎、有序地检验科学家的想法。虽然并不是所有的试验都遵循相

11、同的步骤和顺序，但基本模式大多与下列描述的相近。,提出问题 构想假设 实验设计 分析数据 得出结论,伽利略对摆动的探究,意大利科学家伽利略（1564-1642）是物理学的伟大先驱。他在比萨大学读书时对摆动规律的研究，使他第一个重要的科学发现。某个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动。教堂穹顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地摆动。伽利略被摆动的节奏性吸引住了。因为，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。,他决定仔细地观察。他知道脉搏的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着灯的摆动，发现每往返摆动一次的时间完全相同。这使他又冒出一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，每次摆动的时间还

12、是一样的吗？回到宿舍后，他用铁块制成一个摆，把铁块拉到不同高度，用脉搏细心地测定摆动所用的时间。结果表明，每次摆动的时间仍然相同。尽管用脉搏测量时间并不精确，但证明他最初的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这在物理学中叫做“摆得等时性原理”。各种机械摆钟都是根据这个原理制作的。,后来，伽利略又把不同质量的铁块系在绳端作摆锤进行试验。他发现，只要用同一条摆绳，摆动一次的时间并不受摆锤质量的影响。随后伽利略又想，如果将绳缩短，会不会摆动得快些？于是他用相同的摆锤，用不同的绳长做实验，结果证明他的推测是对的。他当时得出了结论：“摆绳越长，往复摆动一次的时间（称为周期）就越长”。 人们对摆动的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后，荷兰物理学家惠更斯找到了摆的周期与摆长间准确的数学关系。直道牛顿发现了万有引力定律，才对摆动的规律作出了圆满解释。,阅读了以上这段材料后，讨论下面几个问题。 1. 伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象? 2. 伽利略在观察中提出了什么疑问？对于这些疑问作出了什么猜想？ 3. 伽利略怎样设法证实自己的猜想？ 4. 科学家对摆动规律的探究经历了怎样的历程？这说明了什么？,我们已经看到，学习物理，要用自己的眼睛仔细观察周围的世界，从中发现问题，提出假设，甚至是异想天开的猜想；要善于动手，只有实践，才