人教版部编七年级上册比喻

1、？修辞手法,春风放胆来梳柳 夜雨无声去润花 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿弘儿。,修 辞 之,比 拟,比拟： 一、概念： 是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 二、分类： 拟人：把物当作人来写，即物有了人的行为动作。 拟物：把人当作物来写，即人有了物的行为动作。 （事实上，前一种形式是把事物“人化”，后一种形式则是把人“物化”）,一、概念： 比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，就用一事物来比方另一事物。 二、结构： 本体、喻体、比喻词 三、分类： 明喻、暗喻、借喻、博喻,鸣蝉在树叶里长吟。 阳春三月，沉睡了一冬天的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 他骄

2、傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘的天样高。 巨浪伸起双臂把我猛地托起。 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑 。,三、作用： 比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。 比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.,晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。,答题步骤？,比拟,新 晴 刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心

3、情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。,春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,拟人。嫌、故,2.用拟人手法有什么作用？,运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了生趣。,1.运用了什么修辞手法，从哪些词语可看出？,海 棠 宋苏轼 东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。 请你简要分析诗歌中使用的艺术手法,拟人,赏析：将花拟作人，巧妙化用杨贵妃醉酒后“海棠睡未足”之典，写出花之美态，诗人为了看花，打起精神，红烛相照，巧妙地表达爱花惜花之情。,移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑不识，

4、欲别频啼四五声。 赏析本诗的艺术手法 诗人采用拟人化的表现手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，抒写了诗人对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。,南乡子 冬夜 南宋 黄昇 万籁寂无声。衾铁棱棱近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。 应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。 明人李攀龙评论此词说：“叙冬夜之景，在胸中流出。以梅花为故人，便见不孤。”请结合这段话，对词中“我念梅花花念我，关情。”这句话作简要评析。,比拟手法,比拟可以分为拟人、拟物两类 拟人就是把物当做人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。 拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物来写。 思考：

5、如何区分拟物与借喻呢？ 例：（1）“紧接着便飞出了八岁的宏儿” （2）“紧接着便飞出了一只小燕子，定睛一看，原来是八岁的宏儿。”,请找出下面句子比拟体现之处，并判断是拟人还是拟物.,高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 （郭小川团泊洼的秋天）,那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！ (孙犁荷花淀）,请找出下面句子比拟体现之处，并判断是

6、拟人还是拟物.,回归教材,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 （范仲淹岳阳楼记) 【简析】“衔”与“吞”都是动词，可以表示人或动物的动作。根据文意，作者是将洞庭一湖拟为动物。巍巍群山，能“衔”住，滚滚长江，能吞吐，可见洞庭湖之阔大，气势之宏伟。,课外题型延伸,同儿辈赋未开海棠（之二） 元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。,课外延伸题型,山行即事宋王质 浮云在空碧，来往议阴晴。 荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。 山色不言语，唤醒三日酲。 注:蘋：一种水草。酲：chng，酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。,课外题型延伸,采桑子【清】纳兰性德 谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧。雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。 不知何事萦怀抱，醒也无聊。醉也无聊，梦也何曾到谢桥！ 注释：纳兰性德，字容若，清初著名词人。婚后三年，妻卢氏亡故，此诗作于其妻亡故后。“谢桥”，代指谢娘所在之地。谢娘者，於唐宋诗词通常泛指所恋之美人。 品味“瘦尽灯花又一宵