多媒体教学知识讲座.ppt

1、,正确认识多媒体教学,瓜畲学校-魏春生,计算机辅助教学，即俗称多媒体教学，其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体教学系统的出现使教育技术进入一个新的时代，成为教育领域的另一次革命。多媒体教学系统为教学提供了其他教学设施无法替代的服务，为我们实施的教学方法提供了一种全新的教学手段。,一运用多媒体教学的好处 （1）可优化教学过程 多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果。有些教学内容，涉及的问题小、距离现实生活遥远、教学难度大，使用现代化的多媒体教学手段，可使学生

2、不受时间和空间、历史和现实的限制，同时还能使教学内容形象直观、生动有趣、印象深刻，便于学生理解和记忆。,（2）可扩大教学容量 有人统计过，利用多媒体进行教学，可多学到2-3倍的知识，利用多媒体进行教学可以节约时间的20。在复习课的教学中，利用多媒体，可以很方便、快捷地展示教学内容，可以有效地扩大课堂的信息量，提高复习效率，因此，使用多媒体课程资源进行辅助教学受到了师生们的欢迎。 3直观形象化 使用多媒体课程资源进行辅助教学对于一些抽象的内容如：物理中的电场、磁场，一些复杂的、难于想象的物理情景，在课堂难以完成、展示的实验，通过多媒体以动画、视频的方式进行模拟、展示，可以化抽象为直观、形象，并且

3、可以做得比较生动、有趣，很好地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，提高课堂效率。,二运用多媒体教学的误区和缺点 （1）认识上的误区 课改以来, 有的老师感觉似乎一节成功的课。都是使用多媒体课件的。喜欢不加选择地使用多媒体教学，特别是一些公开课、观摩课、教研课，必使用多媒体教学，认为这才是与时俱进。一旦没有使用多媒体教学，就会觉得低一个档次，甚至会觉得不是在搞课改的课。多数老师都会认为课件用得越花哨，课就是成功的。 （2）功能上的误区 就是没有真正发挥多媒体教学的作用，而是为了使用多媒体而使用多媒体，只是想用多媒体教学取代传统教学。用“机灌”代替“人灌”。,3注重形式，忽略效果。 有的课件背景画面

4、过于复杂，过多地使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰。我们常常看到，有些课件在运行中，切换不断，不同的效果层出不穷，令人眼花缭乱，看起来活泼、生动，却很容易分散学生的注意力。影响教学的实际效果。 4在多媒体教学中，学生常有这样的感受， 课堂容量过大，展示速度过快，来不及消化和做笔记，印象的强化不够，还有，多媒体使用过多，学生的视力承受不了。,三.如何正确使用多媒体教学呢？ （1）能以多媒体教学取代传统教学 只能运用多媒体辅助教学。也不是所有的课都必须或适用于多媒体教学的。尤其是课件资源不能不加选择地“拿来主义”，而是要针对教学内容和学生实际进行精心安排、精心设计，做到恰到好处。 （2）不要追求形式上的容量与密度 使用多媒体教学，教学内容不是“多多亦善”，否则就会变成变相的满堂灌、注入式，即把“人灌”改为“机灌”。尤其是在使用多媒体语言时，不能丢了口语、体态语和必要的板书，要努力做情感交流、操作演示、讲解启发、讨论练习等有机结合。,（3）要提高多媒体教学的效率 如在演播视听材料之前，要告诉学生必须看什么，听什么，达到什么目的，使学生有明确的看或听的要求；演播要做到适时、适量、符合学生的认识规律。 因此，使用多媒体教学对教师提出了更高的要求，它要求教师付