专家讲座(初中化学教读考).ppt

1、在课程标准和教材范围内 开发资源 创设情景,-漫谈初中化学课标、教材、 评价与教学的关系,一、课程标准、教材的指导思想 二、基本观点的形成 三、知识内容的呈现和处理 （1） 四、学习方法 五、依据课标分析教材的宽度 六、试题，课标与教材 七、2010年中考简况 八、教学建议,一、课程标准、教材的指导思想,1、关注生活实践 2、关注学生的个性养成 3、尊重教师的创造性,突出 核心概念 关注 思维品质 体现 方法考查 落实 科学探究,中考评价 体现,学习能力 体现,善于 得出结论,运用 知识创新,明确 学习、探究方向,独立 提出问题,1、控制内容总量，适当降低知识难度 2、更新教学内容，大量引进现

2、代信息 3、重视实验设计，鼓励学生探究创造 4、密切联系生活，关注学生活动 5、版式设计新颖，图文并茂，引人入胜 6、尊重师生个性，提供多种选择机会,教材的编写思路,1、物质观 2、微粒观 3、元素观 4、运动观 5、分类观 6、结构观 7、价值观 8、发展观,世界是由物质组成的,物质是由不同层次的微粒构成的 微粒之间存在相互作用,物质是由元素组成的,原子的重新组合，化学健的断裂形成,按照一定的标准进行划分,组成、结构决定性质，性质反映结构,物质对于人类来说都有两面性 可持续发展,二、基本观点的形成,三、知识内容的呈现和处理 （1） 以科学探究为突破口，设计探究活动,与科学家的探究有区别,体现

3、在探究的目的：,不同意义,注意：,_学习水平,知道 识记,_学习水平,理解,为什么? 探求 _意识的雏形,四、学习方法,对假设1的验证 对假设2的验证 实验结论, 科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如下图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是 （3）,各种情景的同时创设,（事实情景）（实验情景）（问题情景）,化学史料模拟实验讨论分析得出结论,例：空气的组成,蜡烛点燃后，发出明亮的火焰， 火焰轻轻摇曳，烛泪流淌。,关注点,化 学 研 究 基 本 方 法,在解决简单化学

4、问题的过程中，运用科学方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。,假说的方法 模型的方法 分类的方法 比较的方法 实验的方法,控制变量研究方法,了解控制实验条件的方法,“用双氧水和二氧化锰制取氧气”的实验后，展开了思考与探究：催化剂二氧化锰的用量对反应速率有没有影响呢？ 实验：每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同量的二氧化锰粉末作催化剂，测定每次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）,实验目的是什么？ 通过怎样的方法实现实验目的？ 题目涉及哪些可变量？ 题目要求探究这些变量变化的哪些结果？ 如何基于整体与局部的视角来分析表格和数据？从而得

5、出结论？,知识结构,引言：从生活物品引出酸、碱两类物质,常见的酸和碱,酸和碱之间会 发生什么反应,探究中和反应,分别探究酸、碱的性质、用途,酸碱性辨别酸的性质,碱的性质酸碱的相互作用酸碱程度表示,初识酸和碱,知识内容的呈现 和处理 （2）,酸碱反应的探究, 方案二：观察 （15） 。（根据图示实验步骤，概括方案要点） 结论：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，反应的化学方程式为 （16） 。,图文结合式的学习,试题分析,溶液中的反应与溶质变化的认识,向一定量的NaOH溶液中加入2滴酚酞试液，然后逐滴加入稀盐酸至过量，混合溶液中溶质发生怎样的变化，溶液的pH如何变化？,反应起始时，NaOH

6、溶液中溶质为NaOH，溶液pH7，呈碱性；滴加的稀盐酸中，溶质为HCl，溶液pH7，呈酸性。 反应过程中，因为滴加的稀盐酸逐步中和NaOH，溶液中NaOH逐渐减少，生成NaCl，所以，溶液中溶质为没有反应完的NaOH和生成的NaCl，溶液pH逐渐减小。 反应结束后，滴加的稀盐酸完全中和NaOH，NaOH完全转化为NaCl，所以恰好完全反应时，溶液中溶质是NaCl，溶液pH=7，呈中性；又因为滴加入稀盐酸至过量，所以反应结束后，溶液中溶质为NaCl和HCl，溶液pH7，呈酸性。,已知A、B分别是盐酸溶液和氢氧化钠溶液中的一种，右图表示向A中加入B时，溶液PH变化曲线。请写出你从曲线图中收获的信息

7、：(1)A是。 (2)B是。 (3)。 (4)。,新旧教材相关内容比较,铁,铁的性质,几种常见的金属,物理性质,化学性质,奇光异彩的金属,广泛应用的金属材料,金属的分类和共性,个性,通性,旧教材,新教材,金属和酸盐的反应,金属,知识内容的呈现和处理 （3）,一些金属的性质,新旧教材金属活动顺序的处理,从酸与金属的反应引出，金属与盐的反应进一步介绍,特点,引出,直接给 出规律,经过推导 后出规律,旧教材,新教材,从金属与酸、金属与盐溶液的反应（活动与探究）引出,知识内容的呈现和处理 （4）,知识结构,金属材料,金属的化学性质,了解你周围的金属材料,生活视角,社会视角,学科视角,从生活走进化学,从

8、化学走向社会,原教材:,盐的概念,常见的盐,从盐溶液导电引出,盐的通性,复分解反应,介绍三种盐,以物性、用途为主,基本上是归纳已学反应,新教材:,盐的概念,生活中的盐,复分解反应,介绍四种盐，知识、技能、应用相融合,由前一单元中和反应引出,归纳酸、碱、盐的反应,概念的出现与规律小结分阶段,概念的出现与规律小结同步,盐,组成,知识内容的呈现和处理 （5）,食盐、纯碱、硫酸铜、氯化钡的用途,碳酸盐与酸生成气体、与碱生成沉淀的反应,复分解反应及发生的条件,物质分类概念延伸,盐与盐生成沉淀的反应,结晶水合物 焰色反应,图62-3盐的用途,思考与练习,正文,活动,资料,知识内容的呈现和处理 （6）,讨论

9、,1.空气 大气层的高度和分层 分析空气质量 拉瓦锡发现空气的组成 拉姆齐发现一系列稀有气体元素,五、依据课标分析教材的宽度,2.水 水的特性 水在自然界中氧化 水分子结构 水分子的发现者卡文笛许,3、碳及其化合物 金刚石、石墨和C60的性质和用途 金刚石钻石克拉 你知道铅笔的由来吗 巧用二氧化碳制取氧气,4、金属 金属的分类、共性 黑色金属的颜色都是黑色的吗 能杀菌的金属 银 金属之最 影响金属价格的因素,物质构成的奥秘,元素 地壳中的元素 元素符号的由来 分子、原子、原子团 原子、分子学说的建立,物质分类和物质变化的多样性,氧化物、酸、碱、盐 氧化物含氧化合物 盐酸、硫酸制作酸奶,有机化合

10、物 有物的组成特点 甲烷、乙醇的结构式 2.化学反应类型 氧化还原反应,物质的溶解 亲水性物质，亲油性物质 溶解度 溶液分“易溶一可溶一微溶一难溶结晶，结晶水合物面粉是非晶体溶液的酸碱性 碱指示剂的发现,溶 液,化学与生活,家用燃料 几种常见物质着火点 几种可燃性气体、液体蒸气的 爆炸极限 干粉灭火器和STOP30灭火器 安全使用煤气，火灾的分类、灭火 器的选择,化学实验 气体的制备 催化剂 物质的分离 蒸馏水,化肥 铵态氮肥 复合肥焰火 焰色反应的操作方法和注意事项,六、试题，课标与教材,试验目的,探究 实验装置如下图所示。 (1)由该实验得可燃物燃烧的条件是： ； (2)实验中发生反应的化

11、学方程式为。 (3)实验中使用铜片，是利用了铜的。 实验A是通过控制温度是否达到可燃物的 着火点和控制 _ 来探究可燃物燃烧的条件。,命名,探究铁钉生锈的条件,实验目的是,它们都采用了_ 的实验方法,实验目的是,下图是NaCl 、 MgSO4 的溶解度曲线。下列说法正确的是,A只有在t1时，NaCl和 MgSO4 的溶解度才相等 Bti-t3MgSO4的溶解度随 温度升高而增大 C在t2时，MgSO4饱和溶液 的溶质质量分数最大 D把MgSO4饱和溶液的温度从 t3降至t2时，有晶体析出,下表是硫酸钠在相应温度时的溶解度数据，以及在对应条件下溶液中析出固体的化学式。,(1)请你利用上表中相关数

12、据，在坐标格内绘制M和N两条溶解度曲线，并根据曲线M、N的趋势，将M向右、N向左自然延伸直至两曲线相交为止，得到交点P。 (2)在交点P处所代表的溶液中，溶质质量分数为_(填“最大”或“最小”)。根据所画的曲线，确定下列化学反应的条件：温度X。Na2SO410H2O Na2SO4 +10H2O,由上表得出结论：(填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高,同学们在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表,实验2：证明酸和碱反应有水生成 小明同学取变色硅胶(吸水后由蓝色变红色)、无水醋酸(一种酸，常温下为无色液体)和氢氧化钠固体进行图乙所示的三个实验 (1)实验、的实验目的是_

13、 。 (2)加入试剂后，要迅速塞紧橡胶塞的原因是_ 。 (3)能证明酸和碱反应有水生成的现象是_ 。,某研究性学习小组对中和反应进行探究，请你参与实验： 实验1：证明酸和碱发生反应, 稀盐酸和Na()H溶液混合没有明显现象，小丽同学按图甲进行实验，证明了盐酸和NaOH溶液有发生化学反应，他依据的实验现象是_,实验3：测量酸和碱反应过程的pH、温度变化: 取一定量的稀盐酸，逐滴匀速滴加NoOH溶液，用传感器测定时获得溶液的pH、温度曲线如图 1）t1时，溶液的酸碱性变化情况是_ 2)由图分析，酸和碱发生反应的依据是_ 酸碱应是_反应(填吸热”或“放热”)。,甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动

14、性，他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂，设计了以下只用一支试管，取一次盐酸的探究方案。 (1)请你帮助甲同学完善下表中的探究方案,甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性，他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂，设计了以下只用一支试管，取一次盐酸的探究方案。 (1)请你帮助甲同学完善下表中的探究方案,结论：金属活动性AlFeCu写出中反应的化学方程式： 。将铝丝插入溶液前应进行的操作是 。 (2)乙同学看到甲同学的方案后，认为只要再补充一个实验，还能得出活动性AlFeHCu的结论。乙同学要补充的实验是 。 (3)丙同学认为要得到活动性AlFeHCu的结论，不必补做实验，只需将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可，调整后的金属插入顺序为 。,七、2010年中考简况,1.考试的总体分析,考试目标和知识内容分布（表）,试题稳中有新，新而不偏,试题立意高而不难,2.试卷总体意向,1、识记常见的化学物质，辨识常见的化学仪器 2、理解化学的基本概念和基本理论 3、用化学语言解释简单的化学现象和事实 4、能对常见的化学物质和化学变化进行定量描述和简单计算 5、知道科学、技术、社会之间的关系 6、能分析简