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文档简介

1、平行四边形的认识,新课程 新思想 新理念,崔璀璀,一、说教材,“平行四边形的认识”是人教版义务教育小学数学教科书三年级上册第三单元的内容。,二、说学生,三年级的学生思维处于形象直观阶段，利用学生已有的生活经验，通过引导观察和操作获取数学知识 。,三、教学目标、重点与难点,1、知识与技能：直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，感悟平行四边形易变性也就是不稳定性。 2、过程与方法：经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。 3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识用于生活中。,重点：初步感知平行四边形的不

2、稳 定性及平行四边形边与角的 特点。,难点：初步体验到长方形、正方形 与平行四边形之间的联系。,四、教法、学法及评价方式。,采取了“引导探索发展”组织教学活动 。,利用“自主合作”，展现学生思维过程。,1、注重对学生数学学习过程的评价，重视评 价学生发现问题的能力。 2、评价主体多元化采用自评互评师评相结合 的方式。,五、教学准备,采用多媒体课件和平行四边形、长方形、正方形纸片；小木棒和钉子板等学具来帮助学生理解知识形成过程。,六、教学流程,（一）创设情境引出新知。 （二）动手实践、探索新知。 （三）巩固创新应用。 （四）总结延伸。 （五）作业设计。 （六）板书设计。,（一）创设情境引出新知。

3、,（二）动手实践、探索新知。 1、动手操作、比较学习平行四边形的不稳定性。,拉一拉，说说有什么变化。,不可以拉动变形,拉一拉，说说有什么变化。,可以拉动变形,这门的组合为什么用平行四边形呢？,利用平行四边形不稳定的特性。,2、小组合作，实际探索学习平行四 边形边与角的特点。,平行四边形：有四条边，对边相等。,有四个角，对角相等。,3、知识升华，感悟难点。,六、教学流程,（一）创设情境引出新知。 （二）动手实践、探索新知。 （三）巩固创新应用。 （四）总结延伸。 （五）作业设计。 （六）板书设计。,基础题：,提高题：,量一量边长，比一比角，你发现了什么？,边：长方形和平行四边形对边相等；正方形四边都相等。,角：长方形和正方形的四个角都相等，都是直角；平行四边形的对角相等。,能力题：,平行

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