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文档简介

课程与教学的基本原理,基本结构,四个经典问题（泰勒模式） 1.学校应力求达到何种教育目标 2.如何选择有助于实现这些教育目标的学习经验 3.如何为有效的教学组织学习经验 4.如何评估学习经验的有效性,教育目标,教学内容,教学方法或教学组织,教育评价,学习经验的组织,组织标准：1.连续性 2.顺序性 3.整合性,组织要素：概念、价值、技能、能力、习惯,组织原则：在前两者基础上灵活运用,组织结构：科目、学科、课程、单元,学习经验的组织过程,S1.确定组织总体方案 S2.确定组织原则 S3.确定组织结构 S4.制订特定方案 S5.选择特定方案,教育评估,S1：对教育目标下定义 S2：选择并确定会给学生机会表现教育目标 中隐含行为的情境 S3：提供会给学生机会表现教育目标中隐含行为的 情境 S4：记录有关学生在测试情境下的行为 S5：使用特定名词和单位来总结和评估记录 S6：检验评级和总结方法的客观性、信度与效度,个人体会,1.学习经验与一般知识的区别 2.泰勒模式是否也一定程度上体现了生成性教学的特点？ 3.教育目标到底应不应该一开始就被清晰定义？

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