第八章 幼儿语言的发展.ppt

1、复习：,什么是学习？ 儿童学习的基本方式有哪些？ 游戏的分类有哪些？ 游戏对幼儿心理发展具有什么价值？,第八章 幼儿语言的发展,第一节 幼儿言语的发展 第二节 内部言语的产生及书面言语的掌握 第三节 幼儿口语的培养,第一节 幼儿言语的发展,一、语言、言语的概念 （一）语言 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。,（二）言语 言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。 言语活动的表现形式各有不同，可分为三类： 1.口头言语 2.书面言语 3.内部言语,（三）语言、言语的关系 言语和语言，是两个不同而又密切联系的概念。

2、一方面，言语活动是依靠语言来进行的。 另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的。,二、言语在幼儿心理发展中的作用,（一）幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过程 （二）言语与幼儿的认知过程 （三）言语对幼儿心理活动和行为的调节作用,三、幼儿言语发展的主要特征,（一）幼儿口语的发展 幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。 1掌握本民族全部语音 2词汇量增加，内容变化大 3初步掌握语法 （1）从不完整句到完整句 （2）从简单句到复合句 （3）从陈述句到多种形式的句子 4口语表达能力进一步发展 5出现内部言语的过渡形式出声的自言自语,（二）书面言语掌握的

3、可能性 1掌握口语词汇 2掌握语音 3掌握基本语法和口语表达力 4幼儿图形知觉的发展,四、幼儿的言语与活动,（一）活动中幼儿言语的特点分析 1.自我中心言语 2.社会化言语 （二）幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施 1.音准差 （1）不能正确掌握发音部位和发音方法 （2）方言影响 2.不会掌握言语表情技巧 （1）语气的掌握,（2）幼儿口吃及其心理因素 口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。 口吃出现的年龄以24岁为多。23岁，一般是口吃开始发生的年龄，34岁是口吃的常见期。 口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张。另一

4、种原因，可能是来自模仿。 解除紧张是矫正口吃的重要方法。,（三）在实践中提高幼儿的言语能力 1.有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径 2.创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会 3.把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中 4.教师良好的言语榜样 5.注重个别教育,第二节 内部言语的产生及书面言语的掌握,内部言语的发生发展 出声的自言自语的出现 幼儿自言自语的形式 游戏言语 问题言语 二、书面言语的掌握,案例：,强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢？不对，应该这样，这是什么，就把它放在这里作门吧！”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“

5、你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！” 请根据幼儿言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。,这里涉及到了很重要的概念自言自语。,自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言语向内部言语发展的过渡形态。 1自言自语的特征 自言自语既有外部语言的特征（出声），又有内部语言的特性（不是用来交流，只说给自己听，进行自我调节）。,2自言自语的形式 （1）游戏言语。 这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。 例如，一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，

6、不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的。”儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语音来补充不能画出的情节。 （2）问题言语。 这种言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。 例如，在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢？不对，应该这样。这是什么，就应当把它放在这里。”四五岁儿童的“问题言语”最为丰富。,既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责他或阻止他，而是应该帮助和引导它发展成真正的内部言语。6-7岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，才使用“问题言语”。,第三节 幼儿口语的培养,创设条件，激发幼儿言语交往需要,二、为幼儿提供真实而丰富的言语情境,三、讲究教法,1.模仿 2.强化,四、鼓励言语创造性,五、培养“前读写”兴趣,案例：,一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。 分析案例中现象回答如下问题： （1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法