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文档简介

1、,再塑生命的人,海伦凯勒,单位：新长江学校 姓名：李红艳,学 习 目 标：,知识与能力目标： 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质. 2、理清文章思路，概括主要事件. 3、品读文中重要语句，加深阅读体验. 情感目标： 4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术. 5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度. 学习重点：理解海伦凯勒再塑生命成功的因素. 学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟.,请同学们在上节课的基础上，再快速的浏览课文，回忆：课文记叙了莎莉文老师教育“我”的哪些事？（用简洁准确地语言概括出来）,速读课文，整体感知,自学指导一,莎莉文老师,一、教识具体事物,二、带“

2、我”走进大自然， 感受大自然,三、诠释“爱”的涵义,海伦 . 凯勒,灵魂被唤醒、启发思想之光,感到自然的伟大和世界的美好,领悟爱的真谛,感悟文意,爱,自学指导二,请同学们在刚才学习的基础上，再次默读课文并思考：莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？从文中找出相关的句子或段落。,沙利文老师寓学于玩，在不知不觉中引导“我”认识具体事物。 以教学“水”的单词为例：沙利文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手的手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。,问题探究,为什么海伦称莎莉文为“再塑生命”的人？这表达了作者怎样的思想感情？,“再塑生命”

3、从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 莎莉文老师用自已的知识、能力和爱心，引领海伦走出寂静而又黑暗的世界，点燃了这个残疾儿童心灵深处的火花，唤醒了她的灵魂，使她感受到了光明、希望、快乐和自由。因此作者称莎莉文老师为“再塑生命的人”，表达了海伦对老师的无比敬爱和感激之情。,课堂总结,本文着重叙述了莎莉文老师对“我”的教育，使“我”由愚昧无知走向智慧与光明的故事，生动的再现了莎莉文老师对“我”的_和_，表达了“我”对莎莉文老师的_和_的思想感情。,无私的爱,独特的教育艺术,感激,崇敬,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,课外拓展,贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界,二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林罗斯福,自学掌握英语 、日语 、德语等 当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,邰丽华 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的

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