六年级语文下册 25《珍珠鸟》 鲁教版五四制ppt课件

1、第25课,第五单元,1,学习交流PPT,教学目标,知识与技能 1掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。 2有感情的朗读课文，整体感知文章的思想内容。 3揣摩、品味本文富有激情的语言 过程与方法 1朗读分析合作探究 2朗读法，合作探究，教师点拨。 情感态度和价值观 1领悟人和动物是完全能和谐相处的。,2,学习交流PPT,导入新课,1我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一 个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互 相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与 动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画 面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世 界，也是人类追求的美好的生态环境。人的

2、存在， 使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情 趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩 和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋 友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们 一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥 才写的散文珍珠鸟。,3,学习交流PPT,4,学习交流PPT,5,学习交流PPT,2欣赏珍珠鸟的图画,6,学习交流PPT,7,学习交流PPT,8,学习交流PPT,3释题：珍珠鸟是动物， 写动物，一般抓住动物的 哪些方面来写？ （请学生回答）看课文如 何写？,9,学习交流PPT,新课学习,（一）阅读课文，整体感知 （1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只 （2）这三

3、只鸟之间是什么关系？ （两只大鸟，生了一只小珍珠鸟） （3）课文哪些自然段写大鸟？（25） 哪些自然段写小珍珠鸟（614） （4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？ 因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。 （5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。 （课文第一段） （6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。,10,学习交流PPT,（二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样 呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（25） 段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答） （三）归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ （四）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也 发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中

4、找出语句） 先怕人 熟悉,新课学习,11,学习交流PPT,12,学习交流PPT,（五）体现这一变化过程的动词有哪些呢？ 1我初见朋友送的珍珠鸟时心情如何？从文中哪 句话读出了这种喜悦之情？可是紧接着，作者为什 么单独用一段强调“这是一种怕人的鸟”？ 想象：这对怕人的鸟被送到新的主人家，心里会想 些什么？以小组为单位讨论，试着扮演鸟爸爸、鸟 妈妈的角色，说说他们将进行一段怎样的家庭对话？,新课学习,13,学习交流PPT,2.我在关爱珍珠鸟的过程中，首先为它做了什么 事？怎样做的？我这一温存的举动换来了什么？你 从这一叫声中读出了什么？ 3.我还为它做了哪些事？我的付出又换来了鸟怎样 的反应？ 过

5、渡：是谁的出现改变了这一现状？,新课学习,14,学习交流PPT,15,学习交流PPT,4.雏鸟对我有什么反应？我又是怎样关 爱它的呢？ 5.在我的关爱下，鸟不但亲近我，信任我，还对我 产生了一种依恋，你能从文找出雏鸟对我依恋的句 子吗？作者在表现这种依恋的情感时用了哪种写作 手法？ 6.读到这里，你感觉作者笔下的鸟和你以往见到的 有什么不同？,新课学习,16,学习交流PPT,7.这种表达效果和作者细腻的描写是分不开的，你 认为作者对雏鸟主要进行了什么描写？能找出相关 词语吗?请带着对鸟的喜爱之情朗读这段文字。 过渡：我们再来看这鸟，亲昵的趴在作者肩头睡着 了，还呷呷嘴，似乎在做梦。 想象：此时

6、的鸟做了一个什么梦？ 8.作者也被鸟的这种亲昵、依恋的深情所打动，灵 感涌上心头，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出 美好的境界。 想象：作者在这里想对我们人类发出怎样的呼唤？你 以后会怎样做？,新课学习,17,学习交流PPT,结论总结,让学生通过本文的学习，唤起情感上的共鸣，走进 大自然，留心观察自己喜欢的动物，亲近它，欣赏 它，关爱它。,18,学习交流PPT,课堂练习,1下列红色字注音有误的一项是（）。 A斑驳（b）绿蔓（mn） D细腻（l）雏鸟（chu） C眼睑（jin）眸子（mu） D呷嘴（xi）信赖（li）,B,19,学习交流PPT,2下列词语书写有误的一项是（） A葱茏淘气娇憨斑斑

7、驳驳 B垂曼隐约闪动光细骄嫩 C疏格生机盎然以强凌弱 D忐忑不动声色抚摩绒毛,课堂练习,B,20,学习交流PPT,3造词填空。 （1）放在一个_的竹条编成的笼子里， 笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 A简音B简洁C简陋D简易 （2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_在鸟笼上。 A遮盖B蒙盖C覆盖D笼罩,课堂练习,D,B,21,学习交流PPT,4简析红色词在句中的表达作用。 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻 松自在了。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗 框上站一会儿，决不飞出去。,课堂练习,“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。,“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。“决”写出了小鸟乖巧。,22,学习交流PPT,5简析下面句中修辞手法的表达作用。 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上一会儿把灯绳撞得来回摇动 6“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也 不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的 心理? 7“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来， 为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应 该做些什么?,课堂练习,2