2010年中考应对策略.ppt

1、2010语文中考应对策略,通州区教研室 王云娟,一、前期复习中的存在问题,1、扔掉书本无计划。有的教师认为语文中考材料80%以上出自课外，就可以扔掉书本，放弃教材，所以在第一遍教学时匆匆忙忙赶进度，对教材教学马马虎虎，草草了事，导致学生吃“夹生饭”，复习时提到课本内容茫然无知或隐约模糊，大大降低学习效率。还有一种情况就是复习时毫无计划，东一榔头西一棒头，搞到试卷就考试，遇到学生不懂就深挖某一点，结果是难易程度、复习进度都把握不好，导致复习效率极为低下。,一、存在问题,2、死揪语基轻写作。中考语文试卷中，语基题只占25/150，然而恰恰是这很少的分数，让我们的师生付出了巨大的精力。而占全卷65/

2、150的作文，却被忽视，整个复习阶段的作文练笔少得可怜，大多靠的是综合练习时的作文考试，考完后也仅仅是打个分数，难得进行认真点评。学生作文复习完全没有计划，教师并不知道每次考试的作文题目从何而来，训练目的何在。所以学生中考作文时只能是凭感觉，盲人摸象。,一、存在问题,3、拼命做题代复习。采用题海战术，试图以数量上的优势换取质量的提高。大题量，快节奏, 高强度。进入初三，学生根本谈不上阅读，更别提放慢节奏体悟。结果是加重了学生负担，降低了复习效果。,一、存在问题,4、重视理解轻表达。中考时要求答题规范、严密。学生也许读懂了文章，但不能接受试题的指令答题，表达时往往词不达意，缺乏内在逻辑型。这在古

3、诗鉴赏、阅读理解、古文翻译题中表现明显。,二、复习建议,2010年是南通中考改革方案实施的第一年（中考采取推荐录取与考试录取相结合的方式；数理合卷150分；体育50分），也是在江苏省“五严”规定的第二年，是南通实行全市统一网上阅卷的第二年。 针对以上情况，我们的语文中考会有哪些变化？ 为此，我们可从两方面去研究2010年语文中考趋势：,二、复习建议1抓信息,（一）夯实“常考点” 研究近3年南通语文中考试卷 “常考点”也就是基本考点、传统考点。 南通市的语文中考试卷近几年来结构稳定，题型变化不大。,“常考点”举例： 1、根据拼音写汉字。（3-4分，09年较易） 2、背诵默写题（6题6分） 3、病

4、句修改题（2句4分） 4、古诗欣赏题（2题4分） 5、文言实词、虚词意义，文言句子翻译题。（3题10分） 6、文体特点阅读题。,对这部分“常考题”，就应总结梳理，不断夯实巩固，保证不失分或少失分。 同时，这些“常考点”，也是语文学科必备的基础知识。复习时应该对他们进行归结整理，做到条分缕析，按专题进行扎实有效的系统训练，使之逐步形成完整的知识和能力体系，切不可心存侥幸，马虎了事。,（二）研究“新考点”。 研究南通市语文新中考教学要求与自主练习 “新考点”指近年来语文中考试卷中出现的新题型。 对这些题型，我们应重点关注。,“新考点”举例： 1、2007年开始出现的“综合性学习”题； 2、2009

5、年出现的文言句划分节奏体； 3、近几年比较热门的名著阅读题； 4、有可能出现的课文内容理解题； 5、有可能出现的应用文知识和运用题； 6、半命题作文和材料作文题等。 我们应认真研究它们的命题形式和特点，探讨答题规律和方法，让学生拿到新题型时心中有底，落笔有据。,（三）关注“变化点”。 研究09与08、07的不同点 2009年的南通语文中考，贴上了明显的时代标签：难度降低了。由原先7：2：1的难度比例要求调整为8：1：1，题目难度明显减小；题量减少了。由原先的23题减少为现在的21题；题型变化了。文言文阅读题中出现了划分节奏题；语基题中没有出现成语题。,结论2010中考： 1、仍将保持8：1：1

6、的难度比例； 2、仍将保持21题的题量； 3、试卷总体结构不变，阅读题量减少。 4、作文以命题作文或半命题作文为可能。 5、必须关注成语、名著、课文、综合性学习等内容。,（一）按时间，分板块 （二）排考点，列重点,二、复习建议2抓计划,（一）按时间，分板块： 距离中考还有一个月的时间，也就是四个星期。我建议： 5.105.15 基础知识及运用 5.18-5.23 阅读理解 5.26-6.1 作文 6.4-6.12 强化训练，回归课本，查漏补缺 在这期间，每周一次综合练习（课外）。,（二）排考点，列重点 1、基础知识部分：病句修改、诗歌欣赏、综合性学习。 2、阅读部分：信息的提取与概括、重要词句

7、的意义和作用、语言的品味和赏析、内容的理解感悟启示、写作手法的分析和应用、 文言文的节奏划分、文句翻译。 3、作文：按照中考评分标准（内容、结构、语言），训练升格方法。,二、复习建议3抓薄弱,作为刚刚并入南通市的通州区，2009语文中考成绩并不容人乐观： 全市语文平均分与去年相比，提高幅度很小；学校与学校之间差距仍然很大；有四所学校语文总均分不及格。 表现在答题中，学生失分最多的是三种情况：一是基础不够扎实。例如第一部分中不该扣分的默写题因写错别字而失分，二是思考不全面，答题不规范。有的学生答题时没有规范意识，采点得分处总要少写了内容而失分；三是对作文怀侥幸心理：有的靠记背1-2篇高考、中考满

8、分作文想在中考时瞒天过海，混个高分；有的没有经过专门训练，完全靠感觉，凑足字数。,（一）突破“失分点”。 中考阅卷时我们发现，学生失分较多的题型为： 病句修改、古诗欣赏、阅读理解表述、文言文句翻译、作文等，尤其是阅读理解答题不规范导致的失分最多。,7第段中，“这种建筑不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去?为什么？（4分） 答案：不能删去。（1分） 如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符。（意思对即可，3分） （共4分） 启示：答题要规范。,10文章两段列举凡高和斯宾诺莎的例子有什么作用？（4分） 答案：作为事实论据，具体有力地论证了“一切贤

9、哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神的富有”这一观点。（意思对即可，4分） 启示（1）采点得分； （2）一定要回归原文。（仅有形式上的语言是不够的）,14自选角度，赏析文中画线的句子，写出它的语言特点和表达效果。（4分） 原句：鸟儿睡了，牲畜睡了，我们睡了，村庄睡了，世界睡了，但还是有一些东西在我们睡熟时它却醒着，生长着，并悄悄地打量着这个世界。 答案：不设统一答案，从“语言特点和表达效果”两方面回答即可。（语言特点2分，表达效果2分，共4分） 启示（1）注意审题。（2）指认手法；形象、生动；写出了泡桐树顽强的生命力。,所以，平时的复习中，我们要加强答题规范性、

10、技巧性训练。 临近中考时，应根据学生的“失分点”，有针对性地重点突破，通过多做多析多指导，摸清学生解题思路上存在的问题，积累一些解题经验，增强解题能力。,19用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分） 帝竟从其请。左右皆震恐。 答案：皇帝最终同意（听从）了他的请求。 身边的人都感到惊恐（害怕）。（ “竟”“从”“左右”“震恐”各1分，共4分。语句不通顺酌情扣分） 启示：字字落实，语句通顺。,（二）强化“能力点”。 阅读、写作是我们初中阶段应该着力提高的两项语文能力，而学生对这两块也最感头疼。 我们要克服畏难情绪，静下心来，认真研究新课标上关于阅读、写作的能力要求，认真研究2010年南通市新中考

11、教学要求中关于阅读、写作的命题设想，认真研究近几年中考试卷中的题型设计及答题要求，认真研究学生在阅读、写作过程中出现的问题，制定出切实可行的复习计划，有目的、有条理、有针对性地进行复习，扎扎实实，步步为营，以提高学生的应试能力，从而真正提高学生的语文素养。,（文本解读） 读懂文章,（感悟鉴赏） 个人心得,阅读部分“能力点”： 1、信息的提取与概括 2、重要词句的意义和作用 3、语言的品味和赏析 4、内容的理解感悟启示 5、写作手法的分析和应用 6、文言文的节奏划分、文句翻译,1、信息的提取与概括,6阅读全文回答：“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？（4分）（09试卷） 答案：过滤有害物质

12、，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（答对其中两点即可，4分） 启示（1）“信息的提取”就是概括文章的要点。 （2）应先关注给分，再分条列写。,信息的提取与概括,7、依据文中提供的信息，给“衣年轮”下定义。（4分）（2010模拟卷） 答案：“衣年轮”是用来衡定每件衣服的使用年限、生命周期内的碳排放总量、以及年均碳排放量的碳排放指数。 启示：（1）整合内容；（2）用判断句。,信息的提取与概括,（1）提取要点的方法： 直接从段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C详写句 D自己概括） （2）整合要点的技巧： 叙事文概括方法：什么人（物）+怎样做+什么事 示例：一句话新

13、闻 抒情散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。,2、重要句子在文中的深刻含义和作用,重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。 重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。 重要句子的作用：（1）题目的作用揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。 （2）开头的作用揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。 （3）结尾的作用总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。 （4）过渡句的作用承上启下。,3、语言的品味和赏析,如果句子用了某种修辞手法或表达方式或表现手法，先弄清句子运用了什么手法，然后根据这种手法的特征、功能，结合具体

14、语境，琢磨句子的含义，说明句子的作用。 语言表述： 这个句子采用了的手法（或表达方式、表现手法），形象生动（“具体准确”或“简洁精确”）地写出了的特点，表达了作者的思想感情。,5、内容的理解感悟启示,开放性试题类型 体验感悟型立足生活 表达真情实感 积累拓展型围绕课文 强化诗文警句 想象补写型进入角色 紧扣特定场景 评价鉴赏型表明态度 摆出理由根据,6、文言文句子的节奏划分,（1）主谓之间必须分； （2）发语词与后面内容必须分； （3）关联词语与后面内容必须分； （4）动词与宾语之间应该分； （5）修饰语与中心语之间可以分； （6）介宾短语不能分。 总原则：（1）看懂句子内容； （2）按第一层

15、次划分。,中考作文评分标准分析,作文的“能力点”： 1、内容方面 （1）内容是否充实具体：写人的文章要有具体描写，尤其是细节；记事的文章要有六要素的记叙。 （2）思想感情是否真实健康：符合少年特点，不消极，不病态。 （3）中心是否明确而深刻：若写一人，最后用抒情；若写一事，最后用议论点出意义；若写几件事，要用语句把事情串联起来，并揭示事情的意义。,2、语言方面： （1）语言是否通顺（不写病句）、优美； （2）表达方式是否恰当（记叙、议论、说明、议论、抒情）,3、结构方面： 结构是否完整： （1）有头有尾，首尾呼应；（2）过渡自然 条理是否清楚（多分段）： （1）开头、结尾都独立成段外，过渡节也

16、应独立成段； （2）若写一件事：事情的六要素都可以独立成段； （3）若写三件事：除开头、结尾外，一件事情一段，三件事情三段。,中考作文，阅卷老师看什么？,1、看作文是否扣题 2、看思路是否清晰 3、看表达是否精彩 4、看作文有无硬伤,1、看你的作文是否扣题,（1）标题切合题意 听一曲东风破 （2）开头迅速点题 背影 （3）结尾不忘应题 我听古今文人 （4）中间适时点题 白杨礼赞,2、看你的思路是否清晰,（1）采用多分段显示思路 （2）采用排比段显示思路 （3）采用标志性句子显示思路 （4）采用小标题显示思路,3、看你的表达是否精彩,（1）两类作文容易得高分 一类是采用细节描写精雕细琢感动人：写

17、人记事的记叙文 一类是采用优美语言显示才气征服人：说古道今的文化散文 （2）表达生动的方法 善用成语； 巧引名言古诗； 妙用歌词； 活用修辞； 综合运用多种表达方式，但开头慎用议论抒情。,4、看你的作文有无硬伤,（1）篇幅不满600字。 （2）有明显的错别字、病句。 （3）写字模糊不清。 （4）通读全文，没有明确的中心。 （5）文体不清：既像记叙文，又像议论文。 （6）感情不健康、消极。 （7）结构不清，没有层次。 （8）出现“太阳公公”“小学一年级”等明显幼稚化词眼的文章。,近三年阅卷动态,1、全部由高三老师阅卷； 2、作文分差比较明显：高分者可达满分或接近满分，低分者可不及格（30分以下）

18、。 3、两类作文易得高分：（1）记叙具体，描写细节，写出真情实感的写人记事类散文。（2）题材丰富，语言生动有文采，能够体现文化积淀的“文化类散文”。,2010中考作文猜想,内容层面： 1、主流：贴近学生生活实际，引导学生关注生活，感悟生活，表达自己的体验、感受。 如：（1）乐在其中 （2）十六岁我多了一分 2、个别地区涉及社会意识层面，话题有大而空之嫌。如：合作、责任、承诺等话题。 3、自然意识主要体现在阅读材料的选取上。 如：根据阅读材料写一篇作文。,形式层面： 1、命题、半命题、材料作文都有可能。但更多可能是前两种。 2、选题习作已渐趋热门。,推荐演练几个题目,命题作文 1、歌声（我心中的歌） 2、陶醉 3、一起走过 4、珍惜 5、希望 半命题作文 1、感受 2、生活需要 3、伴我同行 4、想起 5、读,二、复习建议4抓学生,（一）因材施教 激发