外派汉语教师工作总结

1、 外派汉语教师工作总结篇一：外派汉语教师培训工作总结 工作总结 两年来，在共产党与人民政府的正确领导下，我坚决贯彻执行上级的指示精神，严格要求自己，不断加强理论学习，认真履行职责，勤奋工作，遵纪守法，恪尽职守，圆满地完成了各项工作任务。现将本人在芬兰图尔库大学东亚研究中心两年来的主要工作情况总结汇报如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 认真贯彻党的基本路线方针政策，通过各方面积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、思想上高度重视外派工作，注意搞好团结。 不亢，做好自己的分内工作，在

2、力所能及的情况下，给予同事们以帮助，尽量和同事搞好团结。 三、克服困难精心备课、认真上课。 我来到芬兰后，迅速走上工作岗位，工作主要内容是：为图尔库大学东亚研究中心的在职研究生教授汉语，主要课程是初级汉语口语，初中级综合汉语，中高级综合汉语。教学时间：每周共十二个课时，每门课每周两次，各4课时。由于语言不通，我只能在备课的时候提前用汉语标注好的意思，在上课的过程中通过汉语、身体语言进行教学。为了解决语言的难关，我通过各种途径学习，向身边的其他老师请教，去教堂学习，上自学，通过一段时间的学习，我的水平有了长足的进步，基本上可以满足教学的需要。我教学所用教材有：初级汉语口语经理人汉语（生活篇），综

3、合汉语新实用汉语课本3，4。我根据当地学生特点积极探索、熟悉教材，针对教学内容，制定合理的实施方案。做到备课不仅要备教材、备内容，更重要的是备学生、备教法。做到因材施教，根据教材特点和学生实际，选择学生乐意接受的，切合学生实际的教学方法。努力激发学生学习汉语的兴趣，使学生们在短时间内快速提高汉语水平。我自己通过这段时间的教学，自身素质也有了很大的提高，可谓教学相长。 另外，我始终坚持想方设法上好每一堂课，确保课堂教学质量。我坚信：教无定法，贵在得法。只要我善于针对学生的特点，抓住教材的特色，发挥自己的特长，就一定能够探索出一条更加有效之路。 四、组织学生参加各种中文活动 除完成本职工作外，我还

4、配合所在学校承担了大量工作，加入了芬兰汉语教师协会，积极参加该协会举办的所有活动。在课余时间积极协助图尔库地区芬中协会进行汉语宣传工作，曾多次在芬中协会主办的各种活动中承担了汉语书法教学工作，通过书法的教学和演示宣传文化。每逢重大节日，我都都鼓励和指导学生进行中文活动，如辅导学生汉语口语，写一些相关的日记、短文，教学生演唱中文歌曲等节目，受到学生和老师的欢迎，有些学生的中文水平也有了明显的提高，同时也把我的文化传播给了芬兰的学生们。 今天我取得的成绩都是来自于共产党及祖国人民的鼓舞。两年的努力，终于圆满的完成国家交给我的任务，为祖国争光！ 五、外派教师应努力提高自身素质 通过我自身的体验，我觉

5、得外派教师首先自身素质要高，没有过高的自身素质，在海外很难有所作为。海外的环境不比国内，各种因素制约着 华文教育，作为华文教师付出的要比在国内多付出很多：除了正常的教学外，还要承担任教学校的一切中文活动、芬兰的本土教师培训。和任教学校的其他国家的老师相处，这就要求我们的外派教师素质一定要过硬，各方面都要全面，心胸要开阔，待人接物要做到不卑不亢。其次外派教师还要有过硬的心理素质，因为在异国他乡水土、风俗、饮食、语言等等因素都需要适应，工作方面问题都不大，往往是心理上的因素较容易出现问题。海外教师普遍存在的现象就是孤独、思乡，所以外派教师必备的条件是心理素质要好，要能耐得住寂寞、孤独。由于我始终以

6、勤奋努力，吃苦耐劳作为一种精神理念，以踏踏实实地工作，认真完成教学任务为己任，以敬业、执着、认真的作风全身心地投入工作之中，认真备课，严谨从教，因此，受到校董会及教师们的充分肯定。两年使我们对芬兰、对图尔库大学东亚研究中心有了一定的了解，对芬兰的教育体制有了一定体会，在今后的回国工作中我会更加努力，精心上好每节课，辅导好每个孩子，为教育事业的发展贡献自己的一份力量！篇二：外派教师经验交流 2011年度广西外派教师出国前培训会上 经 验 交 流 讲 话 尊敬的区侨办领导及各位老师： 大家好！ 我是来自防城港市港口区第一小学的老师，叫邓秀霞。我援教的学校是老挝人民民主共和国百细华侨公学。今天我能有

7、机会代表援教校的老师在这里发言，深感荣幸！更感谢区侨办给我提供这么好的学习机会，下面我将一年来的援教工作向大家作一个简单的汇报。 一、学校基本情况 （一）学校管理机构 百细市地处老挝的最南端，属热带、亚热带气候，分为雨季和旱季，5月10月为雨季，11月到次年的4月为旱季，年均气温26摄氏度。当地华人最大的一个民间组织就是中华理事会，理事会下设学校董事会、妇联会等。老挝百细华侨公学主要是靠中华理事会、学校董事会、华侨商会等民间组织及个人的捐资办学，学校的主管机构为校董事会，由其具体负责办校的经费及聘请老师等事务。学校的一切收支都是经校董事会讨论通过后报中华理事会批准才生效。学校内设校长、教务处、

8、校训处、事务处、老文组、中文组。校长的职责主要是管理好学校的教学工作，至于校园建设及改善教师生活条件等涉及到经济的问题都是由校董事会决定。 （二）学校建校历史 老挝百细华侨公学是一所具有82年历史的老校，创建于1929年，占地面积约60000，建筑面积约5000。学校地处百细市中心，交通方便，校园宽敞，环境整洁优雅，常年鲜花胜开，香气扑鼻。 （三）学校教师及学生人数 学校上学年共有教学班14个，分幼稚班（2个班共73人）、预备班（2个班共63人）、小学（五个年级共七个班184人）、中学（三个年级共三个班 62人）四个阶段，学生总人数382人。现有教师29人，其中汉语教师18人，占教师总人数的6

9、2，汉语教师中有7名是国内公派援教的老师；老文教师10人，占教师总数的34，还有一名是英语教师。教师们师德高尚、大部分教师管理能力较强、业务精深、教艺精湛，并具有团结协作、乐于奉献的精神。 （四）学校硬件设施 学校教师办公室及外派教师住宿的房间均有合理安排。有微机室（放置有20多台电脑）、图书阅览室、舞蹈室各一间、学生教室共20间，还有一间大的礼堂（约200），内配置有舞台音响，灯光、吊扇，既可当舞台用，又可当室内球场用。 二、国外学校与国内学校在管理上的区别 不用再多提了。有时候在一些小事情的做法上也许跟我们国内领导决策比也不觉得怎么样，但不能老拿我们国内的领导与老师的能力跟他们那边的相比较

10、而总挑他们的毛病。 三、因地制宜、因人施教，做好教学工作 不同国度不同的教育管理理念需要我们援教教师灵活地采用不同的教学方法与手段来做好我们的工作。因为华文教育的对象是异国的学生，国情不同、文化背景的不同、语系的差异，都给汉语教学带来了一定的困难。老挝孩子父母的观念与我们国内的家长也存在很大的差异，我国孩子的父母多数对自己孩子在学科知识接受上要求较严格，只要是学校开设的功课都要求孩子非学好不可，孩子来自于家庭的压力较大，也较配合学校的工作。而老挝国的孩子父母把孩子送往学校后几乎认为孩子学习的好与差那是学校与老师的事，他们父母在配合学校教育学生方面主动性不够，一般回到家里父母就很少管孩子的学习，

11、完不完成作业父母少过问，甚至有些家长连孩子去不去学校他们也不够关心，反正孩子想去就送去，不想就由着孩子在家玩几天后再送去学校。他们认为，我的孩子在学校里就应该生活得轻松舒服快乐而又能学到很多知识，如果孩子学习差或是厌学等，那是学校不会管，老师不会教。假如孩子贪懒不想到学校，有时候家长还会误以为是老师在教育方法上吓着孩子了。由于学生家长观念的不同，加上援教老师与学生家长在语言沟通上存在一定的障碍，学校、家庭两者有时较难配合共同教育学生，另外社会环境也对学生造成一定的影响，在老挝国的老文学校里，孩子回到家后几乎不用再做功课，而在华侨公学里学生除了完成老文学业外还要同时完成中文学业，他们的学习压力相

12、对于老文学校里的学生大，如果回家不把当天的功课温习一下，别说学中文，连老文也学不好。所以作为援教老师，不能拿我们国内同年级的学生汉语基础去衡量那边的学生，也不能完全照搬教育国内孩子的方法去教育那边的孩子。那怎么办呢？我个人认为： （一）努力提高自身亲合力，用责任心、爱心、耐心千方百计去拉近与学生距离 不管是哪国的孩子，只要你用责任心、爱心、耐心这三心去关爱你的学生，让他们感受到老师有父母般慈善温暖的心，有恩师般宽容的心，他们自然就会主动帖近老师，而且还会把您当朋友与您倾诉心里话。比如：我接任新班级不久，我班有个学生上课的时候除乱走动位置外还大声地讲话影响了正常的课堂秩序，我当时对那学生的批评语

13、气相对比较重，过后发现那学生满脸不高兴，还有意远远避开我，当天我布置的作业他也没完成。于是我就第二天抽时间单独找他谈心，我先假装问他：“你是不是感觉老师昨天批评你的语气重了，认为老师很可怕呀？”那学生虽摇了摇头，但眼睛一直不敢正视我。我微笑着先向那学生道歉：“对不起了！老师的儿子非常调皮可爱，老师平时大声批评儿子习惯了，结果把你当成儿子一样教训呢，下次老师会注意的，这次你就愿谅老师好吗？”听我这么解释，那学生脸上露出了微微笑容，问我：“老师的孩子也象我们这么大是吗？”我说对呀，也在读四年级。他又问我，你儿子很不听话？我说：“有时候是不怎听话，不过他像你一样长得胖乎乎的讲起话来也是超大声的，挺可

14、爱哦！”学生笑眯眯地很得意，我发现时机成熟，话锋一转：不过你这一次在课堂上乱走动又讲话，老师想把一些内容跟同学讲都受你干扰讲不下去哦。“老师，下次我注意就是了！”“听你说这句话老师可放心了，还要注意把作业补做完哦！”“没问题！”，以后该同学上课基本上都能认真听讲，按时完成作业了，师生关系更为融洽。 （二）学高为师，德高为范 与学生建立一定的感情基础后，同时也要在学生面前树立威信，努力让学生感受到自己的老师是个才学横溢，行为高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能达到这一效果呢？ 首先我们本身要不断加强业务知识的学习，多探讨适合于华文教育的教法，课堂上适当使用幽默风趣的语言及鼓励性语言辅助

15、教学外，还应巧借肢体语言，来实现有效教学、优化教学的目的。如在讲解关于“看”的词时，教师可以作相应的肢体动作：俯视即从高处往下看，仰视即为抬头向上看；环视则转动脖子向四周、周围看；眺望则踮起脚尖从高处往远处看；瞪则为 发怒时睁大眼睛看等。教师在课堂上若能借助肢体动作，用眼睛说话，学生就会很快理解这些词语的区别这样不仅能化难为易，化枯燥为生动，还能促使学生在宽松、愉悦中学习认识汉字。其次，找恰当机会在学生面前展示自己的才艺，让学生由欣赏老师的才艺转为佩服崇拜老师，从而增进师生情感，提高教学效率。 老挝当地学生的课余爱好是非常广泛的，尤其爱好打球、跳舞、唱歌、画画等。教师要根据自己对学生的了解，针

16、对不同学生的不同爱好，因人而异，在他们面前显露出你的才艺来，他们就会因佩服崇拜而服服帖帖听你的话去做事了。才艺的交流能够加强师生之间的沟通，缩短师生之间的距离，并促进融洽亲密的师生关系的形成，从而提高教学效率。最后，处处以身作则，起着表率作用。如：自觉遵守学校规章制度，按时到校进班上课；批改作业要认真负责，当地学生与家长对老师给他们的作业评价是非常注重的，考试卷面成绩他们更看重，有时候跟同学对比，少打一两分他们也会把问题扩大反映到学校上层领导机构的。还要了解学生习俗，懂得尊重学生。课堂上有些细节问题，在国内我们平时是不怎么注意的，比方发学生作业本，有时候为了图快图方便，老师拿着作业本远远地就如

17、扔纸飞机似的抛往学生。在老挝，特别是文静的女孩子，她们觉得这种行为太粗野，不尊重她们，假如飞机式地发作业扔她的作业在地面上弄脏了，她们会更加不高兴，甚至会把问题上告到理事会、董事会；另外，上课有时课堂纪律有点乱的时候，老师可千万不要随手挥动手上的小木棍或其他东西吓唬他们，这行为也很容易被学生或是家长误会，此时最好的办法就是以静制动，一言不发，让学生摸不透也猜不着你老师想干什么，自然也就慢慢安静下来，然后你再指出学生的不足之处，并提出具体的要求。还有，平时与学生交谈，尽量不要拿我们国家的学生跟他们对比后来批评他们，那样他们会非常的反感，因为他们对我们国家的了解并不多，这样对比往往会让他们误认为我

18、们是看不起他们的国家、看不起他们，甚至会直接影响师生间的感情、影响到我们工作的开展。篇三：对外汉语教师培训：国际对外汉语教师精英的摇篮 对外汉语教师培训：国际对外汉语教师精英的摇篮 编者按： “师者，传道授业解惑也”，作为老师本身就是一个光荣的职业，而对外汉语教师，不同于普通的人民教师，对外汉语是面向世界的，面向各种不同肤色，不同国籍的学生，让他们通过自己了解，了解汉语、汉字，了解文化，使我国与各国之间的文化有更好的交流、沟通。而我愿意做那只“信鸽”，就像孔子学院的口号那样，“把介绍给世界！”. 作为规模最大的中文培训和对外汉语教师培训机构之一的儒森汉语，自成立以来，秉持严谨和规范的培训体系，

19、汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授，研发出独具特色的对外汉语教学体系！儒森汉语吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来！被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”！ 据了解，截至目前，儒森汉语累计培养出2000多名对外汉语教师走上了对外汉语教学之路，受到数百家世界500强外资企业客户高管及外籍学员的广泛认可！学员遍布世界各地从事语言及文化的推广传播工作。同时，在过去的8年里，在读外国学员累计超过6000人！ 被ics评为外国学生在上海最喜欢的中文学校！为语言文化向全球化发展做出了重要的贡献！ 儒森汉语之所以取得今天的成就，离

20、不开其独有的办学理念和独具一格的教学方法！ 以及广大学员对儒森教学技术的肯定与口碑相传！在教学方面，儒森汉语具备以下几方面的特点： 一.：始终坚持把“实践教学”放在第一位！ 儒森汉语在教学技术上，严格按照国家汉办的国际汉语教师标准及国际认证协会的国际汉语教师认证体系实施教学活动。儒森汉语结合8年多的一线教授外国人学中文的实战经验，摸索出独具一格的对外汉语教学技术方法；并组织精英骨干教师编写教案、编辑教学视频；在实际教学中，一切从实践出发，采用严格、有序的实战教学案例训练方法，培养出大批实践经验丰富的对外汉语教师队伍！为对外汉语教师培训行业树立了新的标杆！ 学员趙辰晨说：作为一名对外汉语专业的学

21、生，儒森汉语ipa国际注册汉语教师资格认证的课程培训及岗前的培训让我比别人更有收获，如果说其他人仅仅是从不了解到可以上手，那么我就是把一团乱的东西都慢慢理清条理，再重新整合并从中总结出我需要的且我更能胜任的某种教学方法。大学学习的知识绝大部分是理论性的，刚来培训，之前的所谓理论基础与实践中所遇到的问题让我明白对外汉语一定要从书本中走出来，绝不可以纸上谈兵。 正在国外孔子学院任教的汉语教师志愿者alisas说：自己虽然是科班出身，出国任教前也经过层层选拔而有幸被外派出去从事汉语教学，可几个月下来，明显感觉自己之前学到东西不够用，外国学生提出的很多千奇古怪的问题，有时候不知道如何恰当的语言来描述回

22、答。偶然的机会，在络上了解到儒森的ipa国际汉语教师培训课程，抱着有病乱投医的心态开始了学习，2个月下来，收获颇丰！很多之前不懂的语法知识，现在都变得清晰起来。虽然只能学习络课程，但大部分都是实用的教学方法，在加上老师和同学的极大热情的帮助，我感觉进步很快！期待回国后能继续在儒森学完线下的面授实践课程！ 本身是汉语言文学专业毕业的学员余海兰说：儒森的教学带给我更多启发的是在教学方法上，教导我如何把一个复杂的东西最大限度的简单化，然后说清楚，讲明白，让别人听懂。同时，在这里我也真正体会了什么叫“因材施教”。 另外，也是最重要的一点，就是教我如何把课上活，如何让你的课程丰富多彩，如何让你的学生在玩

23、中学习，寓学于乐。这些都是我在儒森听到的，看到的，学到的，也是我在今后的学习和生活中必须努力学习和提高的地方。 曾在国内大学任英语教师现移民国外的学员bella 说：我06年移民到美国，这些年来，一直无法割舍教师这个职业，很想尝试对外汉语教学，虽然自己的母语是汉语，但从英语教师转变到汉语教师，还是有些无从下手的感觉。总结原因我感觉是多年来国外的生活习惯和英语交际方式， 使得原有的语言的语法、语义等有些生疏了。儒森的课程最大的特点是实践性非常强。语法点讲解的非常透彻，贴合实际。教学思路非常清晰，学习后可以完全“拿来”为我所用。同时它又不是框死的教学，具有极大的延展性，可以根据实际情况推陈出新。

24、学员郭少华这样评价儒森，她说：“儒森就像一个绚烂而又充满热情的大家庭，我们的培训师们就像家长一样，督促着我们上进，督促着我们不要放弃，她们常说的一句话就是：“只要你们不抛弃儒森。儒森就不会放弃每个人”。如果总结这些过程给我的感觉的话：ipa国际注册汉语教师资格认证培训是军事训练的走正步，上岗教师选拔的岗前培训甄选是模拟战场，针对授课后教师的岗间培训就是真枪实弹的战场；如果再总结：ipa国际注册汉语教师资格认证培训课程是轮廓，岗前培训的语法框架是肌肉，而现在的岗间培训就是精髓和血液。“机会是给有准备的人的”，基本功是硬道理，实战试讲也是必须练出来的；只有讲出来，才知道问题在哪里，找到劣势及时改正

25、。儒森让我成长了，我也会随着儒森的步伐变得更加坚实成熟。 学员金秀英说：“学习ipa国际注册汉语教师资格认证培训课程，我觉得比起之前的专业，这里的学习更有实战的感觉，让我学到了更为生动、活泼的教学方法，能在最短的时间里练就真功夫！” 学员朴莲花在感言中写道：“我想应该感谢儒森的培训老师们，特别是“赵老师”， 听说她培训课程的特点后，我觉得这般刺激的课堂我一定要参加 ！因为我认为任何具有刺激的挑战都是值得的。果然老赵的课堂气氛确实让人心惊胆战，特别是对上台试讲的人，也许是一种折磨，因为“老赵”的严厉，造成试讲人的诸多心里担忧，讲每一句话都生怕出错， 表情也越加唯唯诺诺。为了少让自己受到批判，我们

26、不得不认真研究讲课的方法，也确实提高了我们的思维及技巧。“严师出高徒”这句千古流传的话也是不无道理的！这个真理我篇二：外派教师工作总结 工作总结两年来，在共产党与人民政府的正确领导下，我坚决贯彻执行上级的指示精神，严 格要求自己，不断加强理论学习，认真履行职责，勤奋工作，遵纪守法，恪尽职守，圆满地 完成了各项工作任务。现将本人在芬兰图尔库大学东亚研究中心两年来的主要工作情况总结 汇报如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 认真贯彻党的基本路线方针政策，通过各方面积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习 法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态 度

27、端正，认真负责。 二、思想上高度重视外派工作，注意搞好团结。 不亢，做好自己的分内工作，在力所能及的情况下，给予同事们以帮助，尽量和同事搞 好团结。 三、克服困难精心备课、认真上课。 我来到芬兰后，迅速走上工作岗位，工作主要内容是：为图尔库大学东亚研究中心的在 职研究生教授汉语，主要课程是初级汉语口语，初中级综合汉语，中高级综合汉语。教学时 间：每周共十二个课时，每门课每周两次，各4课时。由于语言不通，我只能在备课的时候 提前用汉语标注好的意思，在上课的过程中通过汉语、身体语言进行教学。为了解决语言的 难关，我通过各种途径学习，向身边的其他老师请教，去教堂学习，上自学，通过一段时 间的学习，我

28、的水平有了长足的进步，基本上可以满足教学的需要。我教学所用教材有：初 级汉语口语经理人汉语（生活篇），综合汉语新实用汉语课本3，4。我根据当地学生 特点积极探索、熟悉教材，针对教学内容，制定合理的实施方案。做到备课不仅要备教材、 备内容，更重要的是备学生、备教法。做到因材施教，根据教材特点和学生实际，选择学生 乐意接受的，切合学生实际的教学方法。努力激发学生学习汉语的兴趣，使学生们在短时间 内快速提高汉语水平。我自己通过这段时间的教学，自身素质也有了很大的提高，可谓教学 相长。 另外，我始终坚持想方设法上好每一堂课，确保课堂教学质量。我坚信：教无定法， 贵在得法。只要我善于针对学生的特点，抓住

29、教材的特色，发挥自己的特长，就一定能够探 索出一条更加有效之路。 四、组织学生参加各种中文活动除完成本职工作外，我还配合所在学校承担了大量工作，加入了芬兰汉语教师协会，积 极参加该协会举办的所有活动。在课余时间积极协助图尔库地区芬中协会进行汉语宣传工作， 曾多次在芬中协会主办的各种活动中承担了汉语书法教学工作，通过书法的教学和演示宣传 文化。每逢重大节日，我都都鼓励和指导学生进行中文活动，如辅导学生汉语口语，写 一些相关的日记、短文，教学生演唱中文歌曲等节目，受到学生和老师的欢迎，有些学生的 中文水平也有了明显的提高，同时也把我的文化传播给了芬兰的学生们。今天我取得的成绩都是来自于共产党及祖国

30、人民的鼓舞。两年的努力，终于圆满的完成 国家交给我的任务，为祖国争光！ 五、外派教师应努力提高自身素质 通过我自身的体验，我觉得外派教师首先自身素质要高，没有过高的自身素质，在海外 很难有所作为。海外的环境不比国内，各种因素制约着 华文教育，作为华文教师付出的要比在国内多付出很多：除了正常的教学外，还要承担 任教学校的一切中文活动、芬兰的本土教师培训。和任教学校的其他国家的老师相处，这就 要求我们的外派教师素质一定要过硬，各方面都要全面，心胸要开阔，待人接物要做到不卑 不亢。其次外派教师还要有过硬的心理素质，因为在异国他乡水土、风俗、饮食、语言等等 因素都需要适应，工作方面问题都不大，往往是心

31、理上的因素较容易出现问题。海外教师普 遍存在的现象就是孤独、思乡，所以外派教师必备的条件是心理素质要好，要能耐得住寂寞、 孤独。由于我始终以勤奋努力，吃苦耐劳作为一种精神理念，以踏踏实实地工作，认真完成教 学任务为己任，以敬业、执着、认真的作风全身心地投入工作之中，认真备课，严谨从教， 因此，受到校董会及教师们的充分肯定。两年使我们对芬兰、对图尔库大学东亚研究中心有 了一定的了解，对芬兰的教育体制有了一定体会，在今后的回国工作中我会更加努力，精心 上好每节课，辅导好每个孩子，为教育事业的发展贡献自己的一份力量！篇二：外派教 师经验交流 2011年度广西外派教师出国前培训会上经 验 交 流 讲

32、话 尊敬的区侨办领导及各位老师：大家好！ 我是来自防城港市港口区第一小学的老师，叫邓秀霞。我援教的学校是老挝人民民主共 和国百细华侨公学。今天我能有机会代表援教校的老师在这里发言，深感荣幸！更感谢区侨 办给我提供这么好的学习机会，下面我将一年来的援教工作向大家作一个简单的汇报。 一、学校基本情况 （一）学校管理机构 百细市地处老挝的最南端，属热带、亚热带气候，分为雨季和旱季，5月10月为雨季， 11月到次年的4月为旱季，年均气温26摄氏度。当地华人最大的一个民间组织就是中华理 事会，理事会下设学校董事会、妇联会等。老挝百细华侨公学主要是靠中华理事会、学校董 事会、华侨商会等民间组织及个人的捐资

33、办学，学校的主管机构为校董事会，由其具体负责 办校的经费及聘请老师等事务。学校的一切收支都是经校董事会讨论通过后报中华理事会批 准才生效。学校内设校长、教务处、校训处、事务处、老文组、中文组。校长的职责主要是 管理好学校的教学工作，至于校园建设及改善教师生活条件等涉及到经济的问题都是由校董 事会决定。 （二）学校建校历史 老挝百细华侨公学是一所具有82年历史的老校，创建于1929年，占地面积约60000， 建筑面积约5000。学校地处百细市中心，交通方便，校园宽敞，环境整洁优雅，常年鲜花 胜开，香气扑鼻。 （三）学校教师及学生人数学校上学年共有教学班14个，分幼稚班（2个班共73人）、预备班（

34、2个班共63人）、 小学（五个年级共七个班184人）、中学（三个年级共三个班62人）四个阶段，学生总人数382人。现有教师29人，其中汉语教师18人，占教师总 人数的62，汉语教师中有7名是国内公派援教的老师；老文教师10人，占教师总数的34， 还有一名是英语教师。教师们师德高尚、大部分教师管理能力较强、业务精深、教艺精湛， 并具有团结协作、乐于奉献的精神。 （四）学校硬件设施 学校教师办公室及外派教师住宿的房间均有合理安排。有微机室（放置有20多台电脑）、 图书阅览室、舞蹈室各一间、学生教室共20间，还有一间大的礼堂（约200），内配置有 舞台音响，灯光、吊扇，既可当舞台用，又可当室内球场用

35、。 二、国外学校与国内学校在管理上的区别 在我国，有完善的教育法律法规和各种规章制度，从中央到地方各级政府都有健全的教 育管理机构，有相对统一的各种管理规范，学校的管理较注重于民主化、人性化管理，各校 校长根据上级的工作要求从大局出发、结合本校的实际而作出重大管理决策，决策形成过程 一般是由教代会讨论通过，它代表的是多数教师的意愿。老挝百细华侨公学是民间组织兴办 的学校，大多可根据本校的实际情况，自行制定管理制度、自行开展各项教学活动。在百细华侨公学，学校的管理决策来自于理事会、校董会，由校长具体组织实施，而老师很少有机 会参与管理决策的讨论，并且一旦校长宣布了管理决策，当地老师长期养成了只听

36、命于领导 的习惯，很少会提出其他异议，换句话来说，也就是不管领导下传的决策如何，我作为老师 的只有听从就是了，好与不好不是我老师考虑的事，那是领导考虑的事。所以只要是领导下 传的决策在老挝学校里一般都能很顺畅执行，很少受到来自老师的阻力。介于两个国度间管 理决策形成制度的不同，我们外派老师到了老挝也就要稍注意这方面的情况，领导在教师会 议上宣布管理制度，我们哪怕觉得有些地方不太合理，一般都不要当场当面顶撞领导，可以 过后找个合适时间、合适的地方跟领导慢慢谈谈你的看法，如果领导态度很坚决，并显得很 不耐烦的样子，那你就不用再多提了。有时候在一些小事情的做法上也许跟我们国内领导决策比也不觉得怎么

37、样，但不能老拿我们国内的领导与老师的能力跟他们那边的相比较而总挑他们的毛病。 三、因地制宜、因人施教，做好教学工作 不同国度不同的教育管理理念需要我们援教教师灵活地采用不同的教学方法与手段来做 好我们的工作。因为华文教育的对象是异国的学生，国情不同、文化背景的不同、语系的差 异，都给汉语教学带来了一定的困难。老挝孩子父母的观念与我们国内的家长也存在很大的 差异，我国孩子的父母多数对自己孩子在学科知识接受上要求较严格，只要是学校开设的功 课都要求孩子非学好不可，孩子来自于家庭的压力较大，也较配合学校的工作。而老挝国的 孩子父母把孩子送往学校后几乎认为孩子学习的好与差那是学校与老师的事，他们父母在

38、配 合学校教育学生方面主动性不够，一般回到家里父母就很少管孩子的学习，完不完成作业父 母少过问，甚至有些家长连孩子去不去学校他们也不够关心，反正孩子想去就送去，不想就 由着孩子在家玩几天后再送去学校。他们认为，我的孩子在学校里就应该生活得轻松舒服快 乐而又能学到很多知识，如果孩子学习差或是厌学等，那是学校不会管，老师不会教。假如 孩子贪懒不想到学校，有时候家长还会误以为是老师在教育方法上吓着孩子了。由于学生家 长观念的不同，加上援教老师与学生家长在语言沟通上存在一定的障碍，学校、家庭两者有 时较难配合共同教育学生，另外社会环境也对学生造成一定的影响，在老挝国的老文学校里， 孩子回到家后几乎不用

39、再做功课，而在华侨公学里学生除了完成老文学业外还要同时完成中 文学业，他们的学习压力相对于老文学校里的学生大，如果回家不把当天的功课温习一下， 别说学中文，连老文也学不好。所以作为援教老师，不能拿我们国内同年级的学生汉语基础 去衡量那边的学生，也不能完全照搬教育国内孩子的方法去教育那边的孩子。那怎么办呢？ 我个人认为： （一）努力提高自身亲合力，用责任心、爱心、耐心千方百计去拉近与学生距离不管是哪国的孩子，只要你用责任心、爱心、耐心这三心去关爱你的学生，让他们感受 到老师有父母般慈善温暖的心，有恩师般宽容的心，他们自然就会主动帖近老师，而且还会 把您当朋友与您倾诉心里话。比如：我接任新班级不久

40、，我班有个学生上课的时候除乱走动 位置外还大声地讲话影响了正常的课堂秩序，我当时对那学生的批评语气相对比较重，过后 发现那学生满脸不高兴，还有意远远避开我，当天我布置的作业他也没完成。于是我就第二 天抽时间单独找他谈心，我先假装问他：“你是不是感觉老师昨天批评你的语气重了，认为老 师很可怕呀？”那学生虽摇了摇头，但眼睛一直不敢正视我。我微笑着先向那学生道歉：“对 不起了！老师的儿子非常调皮可爱，老师平时大声批评儿子习惯了，结果把你当成儿子一样 教训呢，下次老师会注意的，这次你就愿谅老师好吗？”听我这么解释，那学生脸上露出了 微微笑容，问我：“老师的孩子也象我们这么大是吗？”我说对呀，也在读四年

41、级。他又问我， 你儿子很不听话？我说：“有时候是不怎听话，不过他像你一样长得胖乎乎的讲起话来也是超 大声的，挺可爱哦！”学生笑眯眯地很得意，我发现时机成熟，话锋一转：不过你这一次在课 堂上乱走动又讲话，老师想把一些内容跟同学讲都受你干扰讲不下去哦。“老师，下次我注意就是了！”“听你说这句话老师可放心了，还要注意把作业补做完哦！”“没问题！”，以后该同 学上课基本上都能认真听讲，按时完成作业了，师生关系更为融洽。 （二）学高为师，德高为范与学生建立一定的感情基础后，同时也要在学生面前树立威信，努力让学生感受到自己 的老师是个才学横溢，行为高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能达到这一效

42、果呢？ 首先我们本身要不断加强业务知识的学习，多探讨适合于华文教育的教法，课堂上适当 使用幽默风趣的语言及鼓励性语言辅助教学外，还应巧借肢体语言，来实现有效教学、优化 教学的目的。如在讲解关于“看”的词时，教师可以作相应的肢体动作：俯视即从高处往下 看，仰视即为抬头向上看；环视则转动脖子向四周、周围看；眺望则踮起脚尖从高处往远处 看；瞪则为 发怒时睁大眼睛看等。教师在课堂上若能借助肢体动作，用眼睛说话，学生就会很快理 解这些词语的区别这样不仅能化难为易，化枯燥为生动，还能促使学生在宽松、愉悦中学习 认识汉字。 其次，找恰当机会在学生面前展示自己的才艺，让学生由欣赏老师的才艺转为佩服崇拜 老师，

43、从而增进师生情感，提高教学效率。老挝当地学生的课余爱好是非常广泛的，尤其爱好打球、跳舞、唱歌、画画等。教师要 根据自己对学生的了解，针对不同学生的不同爱好，因人而异，在他们面前显露出你的才艺 来，他们就会因佩服崇拜而服服帖帖听你的话去做事了。才艺的交流能够加强师生之间的沟 通，缩短师生之间的距离，并促进融洽亲密的师生关系的形成，从而提高教学效率。最后，处处以身作则，起着表率作用。如：自觉遵守学校规章制度，按时到校进班上课； 批改作业要认真负责，当地学生与家长对老师给他们的作业评价是非常注重的，考试卷面成 绩他们更看重，有时候跟同学对比，少打一两分他们也会把问题扩大反映到学校上层领导机 构的。还

44、要了解学生习俗，懂得尊重学生。课堂上有些细节问题，在国内我们平时是不怎么 注意的，比方发学生作业本，有时候为了图快图方便，老师拿着作业本远远地就如扔纸飞机 似的抛往学生。在老挝，特别是文静的女孩子，她们觉得这种行为太粗野，不尊重她们，假 如飞机式地发作业扔她的作业在地面上弄脏了，她们会更加不高兴，甚至会把问题上告到理 事会、董事会；另外，上课有时课堂纪律有点乱的时候，老师可千万不要随手挥动手上的小 木棍或其他东西吓唬他们，这行为也很容易被学生或是家长误会，此时最好的办法就是以静 制动，一言不发，让学生摸不透也猜不着你老师想干什么，自然也就慢慢安静下来，然后你 再指出学生的不足之处，并提出具体的

45、要求。还有，平时与学生交谈，尽量不要拿我们国家 的学生跟他们对比后来批评他们，那样他们会非常的反感，因为他们对我们国家的了解并不 多，这样对比往往会让他们误认为我们是看不起他们的国家、看不起他们，甚至会直接影响 师生间的感情、影响到我们工作的开展。篇三：教师交流工作总结 教师交流工作总结 教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提 高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起 到不可估量的重要作用。今年是我镇教师交流活动的第一年，我们还没有成功的经验，需要 我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。 一、 我校出外交

46、流教师的基 本情况 我校的交流学校是苟堂镇玉皇庙小学。在这一学期中，我校选派数学教师张晓丽老师， 英语教师张耀红老师和语文教师刘洋阳老师，他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性 很强。学校交给他们的任务是：到玉皇庙小学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚 心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。一学期后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师，我校领导专程到两所小学看望了这两位老 师，听取他们的学习和生活情况的汇报，领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明， 双方达成共识都比较满意。收到了良好的效果。 二、我校开展送课听课情况我们要求学科教师参加听课评

47、课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方 法，他们参加各校的教研活动，学习其他校的成功经验，传授他们的 教研教改经验，针对实 际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。 在平时的上课中，与我校教师随时交流教 学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋 交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教 研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，农村小学教师的工资低，生活艰 苦，但很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们 也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了 自己。 通过交流，教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流， 是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教 育事业起着重要的推动作用。教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断 总结经验，不断改进，不断创新，