2014英语立项申报书(1)

1、学科代码08立项编号洛阳市基础教育科研课题立项申报书学科分类 课题名 称农村初中英语口语能力培养研究课题主持人课题 组成员 兰才照 郭献红 韩爱霞 邢丽 苗宇贤主持人工作单位申请日期洛阳市教育局中小学教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核， 签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填 写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至 少2人，最多5人。三、本表报送一式3份，请用A4纸刃湎如、复印、于左侧装 订成册。同吋，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写

2、要清晰、 工整。五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000联系人：夏清强电话-mail： lyjyjktb 126.com、基本情况课题名称农村初中英语口语能力培养研究主持人 姓名潘巧静政治 面貌性别女年龄47行政职务中学一级学科 专业英语学历 学位大专起止时间2014年12月8日至2015年12月8日工作单位 通讯地址孟津县会盟镇第一初级中学邮政 编码471123固定电-mailhmyzhax163. com移动电要参与者姓名性別年龄专业 职称

3、学科 专业学历 学位工作单位兰才照男45中学一 级英语本科孟津县会盟镇第 一初级中学郭献红女45中学二级英语本科孟津县会盟镇 第一初级中学韩爱霞女45中学二级英语本科孟津县会盟镇 第一初级中学邢丽女44中学二级英语本科孟津县会盟镇 第一初级中学苗宇贤男47中学二级英语本科孟津县会盟镇 第二初级中学预期成果（在选项上打“ V ” 或加粗）A.专著B.研究报告C.论文D.其他二、课题设计论证一、本课题研究的理论意义和实践意义。随着科技的发展，国际大市场的形成，人们所处的社会环境空前 开放，各国之间商业、旅游、外交往来日益频繁，英语作为交际手段 的国际性也越来越强新课程改革越来越突出学生的英语口语，

4、注重听、说、读、写 等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师 为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础, 将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境, 采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好 坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合 素质。但在教学实践中,我们发现农村的学生普遍存在这样一种现 象：重书面表达,轻口头表达；阅读能力一流，口语交际能力很差。 形成这种现象的原因有很多方面，学生本来的英语基础、家庭的语 言环境是一方面，同时教师的传统教学理念和方法是另一方面。因 此如何在英语教学中渗透二期课改的理念

5、，创设情景,引导学生体验 情景，提高口语交际兴趣就显得尤为重要，特别是针对农村地区更 具有实际意义和价值二.国内外与本课题相关研究概况及趋势。英语是全世界最为通用的语言，是当今社会最为重要的信息载 体，许多国家在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质的 重要组成部分，并将其摆在突出地位。自从中国加入世贸组织以来，与世界各国的交流越来越频繁, 我国的英语教育规模不断扩大。在英语课堂教学方面，也从过去的 注重知识的传授转变到现在的注重学生素质的培养。尤其是城市, 更比农村先行一步，大部分城市已在小学普及了英语。农村中学部 分教师在教学中还是采用老方法处理新教材，应受到高度重视。由 于受语言环境

6、、教学条件等客观因素的制约，农村中学英语教学与 城市相比，存在很大的差距，这种差距在英语口语方面显得尤为突 出。英语作为一种语言，它的最大功能在于交际。可以想象，一个 英语口语很差的学生，怎能真正掌握英语这一语言？新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写 等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师 为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基 础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环 境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在 打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的 综合素质。三.本课题研究的基本内

7、容与方法、研究重点和预计突破的难 点。1研究内容与方法：1）、加强英语口语课堂教学设计，构建有效课堂教学模式的研究。在平时英语教学课堂上，不仅利用自由谈话（Free Talk）环节 训练学生口语，而且要根据每单元重点，结合学生实际，设计出相 关的口语专题，形成固定的教学模式，加强学生说的能力。2）、开展多种形式的英语口语训练的形式的研究。从英语口语课堂训练出发，尽量与生活相勾通，体现年龄特征, 运用多种形式，结合多种手段，特别是充分利用现代化的通讯设施 及多媒体电脑。不局限于课堂，在校内利用英语角，校园广播系统 午间10分钟英语广播，做到“四个一”：每天一句英语日常口语, 每周一个英语故事，每

8、月一首英语歌曲，每月一部英文影视片等办 法来拓宽学生的视野。3）创设英语交际环境的研究。英语是一门单独的学科课程。但是，从语言的角度而言，它又 是种交流的工具。因此，各学科的教师也可以配合课题研究尝试使 英语课堂教学用语，通过英语口语环境的营造，促使学生达到自英 语应答及更高程度地用英语思维英语的境界。英语教师也可把美 术、音乐、思品、语文以及信息技术等学科与英语口语训练学习合 起来，使口语练习有机渗透其他学科的内容，有利于陶冶学生思想 情操，拓宽学生的知识视野，培养学生的知识迁移能力，提高学生 的综合素质。4）、开展口语教学测评机制的研究。要保证口语教学的落到实处，就必须加强测评机制的建立，

9、这 既让教师了解到教学情况，及时调整教学策略，又可以让学生看到 自己的学习成果，激发兴趣，树立信心。因此，可建立：教师测评 与学生自我测评相结合的方式，激发学生学和教师教的双向积极 性。2. 研究重点：为了突破农村条件有限，课堂激课外活动单一，我们把开展多 种形式的英语口语训练形式的研究作为重点。例如，为了让学生把语言看成活的东西，有用的交际工具，可 以把学生分小组练习，鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交 流天气、身体状况、学习情况、校内外发生的事件等情况，或围绕 课文主要谈论的主题展开，最后同全班进行纠正错误，特别是发音。3. 预计突破的难点：“英语口语能力的培养”的课题以前有很多同仁都

10、有尝试，并 有很多经验。但在现实的教学中真正推广开来的并不多。原因是没 有具体的语言环境让学生进行交流，书本上学到的语言不能很好的 运用到现实生活中去。因此，创设英语交际环境的研究是我们预计突破的难点。三、课题研究程序一. 本课题研究的方法和途径：1、深刻钻研教材，灵活处理资料初中英语（新目标）教材的编写，注重人们实际生活的环境, 从生活片段中选材，内容与生活息息相关，很少做理论说教，它以 使学生在学习过程中发展综合语用能力、提高人文素养、增强实践 能力、培养创新精神为宗旨，以全面提高广大学生综合素质为目标。 教师在钻研教材之时，应正确把握这一点，同时在教学活动中，也 要把这一信息透露给学生，

11、使学生能把握大体的学习方向。具体到 每一个单元的教学活动，教师更应详尽处理教材。要吃透教材的重 点和难点，突出基点，把握深度和广度。联系当地社会环境与日常 生活，选取学生最为熟悉的题材，考虑每一个学生本身的特点，对 教材进行适当取舍与补充。选好题材以后，要对它们仔细考究，认 真梳理，理清层次，根据不同学生，设置不同程度的问题，做到因 材施教，条理不紊，深入浅出，适当拓展。2、创设良好的语言环境，使学生能自处其中，身临其境众所周知，一个不识字的孩童，不管在哪种语言环境下，都能用 他所学会的语言与他人进行交际，这是为什么？虽然他不识字，更 不会写，但他能听懂别人的意思，也能准确地用语言表达自己的意

12、 思。而我们有些中学生虽然记住了许多单词，学会了许多语法知识, 都还是不能用英语进行口头交际，这又是为什么？恐怕最主要的原 因在于他们平常因为没有适当的语言环境，缺乏最起码的口头交际 训练，因而语言思维迟钝，反应呆板，该说话时头脑一片空白，即 使有个别学生能说出两三句，也是在挤牙膏一样，结结巴巴，毫不 流利。相信大多数英语教师在课堂上都碰过这种情形。由此可见， 创设良好的语言环境，培养学生的口头交际能力的重要性。二. 研究对象与范围：本课题的研究对象是在本校各年级随机抽取3个班级，采用行动研 究法、实验法、经验总结法等。从2014年下期开始，着重加强对新 课标英语教材教法的探讨实验和研究。三.

13、 课题具体实施步骤：1第一阶段：准备阶段（2014年12月2015年1月）进行科研动员，调查分析，制定出切实可行的实施方案，撰写开 题报告，确定本课题在课题组成员中的分工，确定研究内容，申报 立项，开题论证。理论学习：系统学习相关的教科研理论，搜集相关资料，展开 理论研讨，对各研究人员着手设计研究计划，完成前期准备工作。对本校初一、初二年级教师与学生英语教学方式的现状及期望进行调2. 第二阶段：试验应用（2015年2月2015年10月）对第一阶段的试验各个案例资料进行分析总结，去粗取精，在初一、 初二年级全面实施新的教学方式。3、第三阶段：总结阶段（2015年11月-2015年12月）对第二、

14、三阶段的试验个案及研究资料进行整理分析和归纳 总结，撰写成有价值的实验报告、经验总结、论文、结题总结。四.课题组研究人员分工。课题组负责人：潘巧静主要参加者：兰才照郭献红韩爱霞邢丽苗宇贤1. 课题负责人：潘巧静全面主持课题申请、开题、实施工作，为课题的顺利实施提供充 足的条件，具体负责：1）潘巧静撰写课题开题报告及课题实施方案；2）撰写农村初中英语口语能力的培养研究调查分析报告；3）撰写课题研究工作总结及课题结题报告。2. 课题主要成员:1）协助撰写开题、结题报告，制定研究计划，负责课题研究过程的 组织、实施。2）落实教学研究的计划，进行各类资料的收集、审阅、编订，做好 课题研究工作记录。记载

15、研究实施过程，积极完成课题组各项工作。参考文献1 孔德惠英语测试学M.长春：东北师范大学出版社，2000.2 刘润清、韩宝成.语言测试和它的方法M.北京：外语教学与 研究出版社，2000.3 Bachman,Lyle Hand Palmer,Adrian S.Language Testing in PracticeM.海：上海外语教育出版社，1996.4 Bachman,Lyle F.Fundamental Consideration in Language TestingM上海：上海外语教育岀版社，1999.5 Hughes,Arthur.Testing for Language Teacher