人教2011版小学数学二年级除法的认识——平均分.ppt

1、除法的初步认识平均分,说课人：贾海燕,张北县台路沟乡中心小学,平均分,说教材,说学情,说教学目标及重难点,说教学方法和教学过程,说课后反思,一、说教材,除法的初步认识平均分是人教版义务教育教科书数学二年级下册第710页第二单元第一课时的内容。数与计算的内容是义务教育数学第一学段的重点教学内容，除法的初步认识平均分是本册教材数与计算的重点教学内容。是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。 例通过让学生动手

2、分一些实物，借助同样多，明确“平均分”的含义。 例使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义。 例呈现了现实生活中平均分的另一种情况包含，重在让学生体会这种情况平均分的特点。,二、说学情,二年级的学生虽然没有除法的知识，但实际生活中有些学生已经听说过“平均分”，甚至对平均分还有一些感性认识。所以，我在教学时，让学生在熟悉的生活情景中自主发现平均分，尊重了学生的自主性、创造性，引导学生积极思维，通过问题的引申，帮助学生掌握“平均分”。,、让学生在具体情境中理解平均分，能进行平均分。 、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。培养学生的观察思维能力以

3、及自主探索，合作交流的能力。 、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。,三、说教学目标及重难点,一、教学目标,重点：了解平均分的概念，体会平均分的意义 。 难点：具体操作平均分，理解平均分的含义。,二、重点难点,、启发引导法：教师步步启发、层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动的探求新知。 、尝试法：通过尝试，让学生自己探究和难知识规律，同时使学生在探索知识规律中的过程中发展思维。 、演示操作法：直观演示给学生提供鲜明的感性材料，化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。 、练习法：通过多种练习加深学生对知识的理解和掌握，形成熟练的解题技

4、能，进一步发展学生的思维。,四、说教学方法和教学过程,一、教学方法,创设情境，建立概念。,动手操作，探讨方法。,强化练习，深化理解。,二、教学过程,扩充方法，巩固概念。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）情境导入，实际操作,同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,一、创设情境，建立“平均分”概念,平均分（含

5、义）,（三）提供素材，通过辨析巩固概念,一、创设情境，建立“平均分”概念,二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？,（四）联系生活，感悟概念,请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）读懂题意，理解“平均分”,二、动手操作，探讨“平均分”方法,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,（二）实际操作，应用“平均分”,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,二、动手操作，探讨“平均分”方法,把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。,

6、（三）交流分法，提升认识“平均分”,不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,二、动手操作，探讨“平均分”方法,平均分（等分）,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,三、练习深化“平均分”的理解,（一）辨析练习,（ ）,（ ）,（ ）,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。,（二）基本练习,5,说一说你是怎样分的。,三、练习深化“平均分”的理解,（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。,（三）深化练习,4,16,4,（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。,8,三、练习深

7、化“平均分”的理解,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,（一）解读题意,“每2个一份”是什么意思？ 你想怎样分？,（二）感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,返回,画,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,返回,摆,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同

8、分法,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,2个2个地数，8里面有4个2。,返回,乘法意义,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,248，4个2 合起来是8。,返回,乘法算式,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,（三）提炼不同分法的共通,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,也就是问8里面 有几个2。,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,四、扩充“平均分”方法，巩固概念,平均分（包含）,五、巩固练习,（一）基本练习,12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）份。,12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）组。,4,6,12里面有6个2。,（二）提升练习,16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。,4,五、巩固练习,（2）用这些木块摆5个一样的长方体， 每个长方体用（ ）个木块。,（1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ ）个长方体。,（二）提升练习,有15个木块。,5,3,思考：这两道题有什么相同 和不同的地方？,五、巩固练习,2、第10页“做一做”，第1、2题。,六、作业,1、第页“做一做”，第1、2题。,3、第11页练习二，第1题。,在练习题上，我总是规定学生用统