《故乡》课件.ppt

1、1.“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？,“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合，写得具体而形象。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力, 用在这里不确切。,2.“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？,这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联

2、系上文。这个描写是要突出一种气氛、一种心情。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。,景物描写,第2、6段 （ ）,第12段（ ）,第78、84、88段（ ）,景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,阅读下面文字，回答问题。 这来的便是闰土。 我一见便知道是闰土， 又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；（甲）眼睛也像他父亲一样，

3、周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管（乙）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。,上文横线上应填入的关联词是（ D ） A虽然，但是 B既然那么 C即使也 D虽然但,上文中加横线的语句，从修辞手法

4、上判断，应是（ C ） A甲句是比喻句，乙句不是比喻句。 B两句都是比喻句。 C甲句不是比喻句，乙句是比喻句。 D两句都不是比喻句。,“这我知道”中的“这”字，指代,在海边种地的人 ，终日吹着海风，眼睛周围都肿得通红。,“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”闰土欢喜的是_；凄凉的是_。,见到少年时的朋友,自己境况悲苦,“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是_。省略句是表示（ ） A.表示闰土见到少年时的伙伴激动得说不出话来。 B.表示闰土敬畏“老爷”不敢说话。 C.表示闰土内心痛苦而无话可说。 D.表示省略了闰土说的其他话。,受封建等级观念的毒害,C,“我似乎打了一个寒噤”表现了我的什么心理，理

5、解不当的一项是（ ） A.恐惧 B.震惊 C.惶惑 D.诧异,A,“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”厚障壁”是指（ ） A.两人外貌的巨大变化形成深厚的隔膜。 B.二十多年时间的分别造成两人之间的隔膜。 C.两人的经历境况不同造成可悲的隔膜。 D.社会上封建等级观念造成两人之间可悲的隔膜。,D,阅读下列文字，回答问题。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新

6、的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,在文中的横线上填入适当的词语。,都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。,辛苦恣睢,辛苦展转,辛苦麻木,怎样理解这三种生活？,这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人生：“我不愿意水生和宏儿”都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,“他们应该有新的生活”是指_ 的生活。,平等、自由、幸福,“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？,鲁迅当时还是个进化论者，所以美好的希望。新的生活是什么样的，他还不能明确地回答，因此作品中的“我