小学数学2011版本小学四年级《平均数》说课课件.ppt_第1页
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文档简介

1、平均数说课 说课者：上湾小学 慕艳艳,一、教材分析,平均数是人教版四年级下册第八单元平均数与条形统计图中的第一节课。是在学生理解了平均分及单式条形统计图的基础上进行学习的，是学生学习用统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。平均数是常用的统计量，本单元教学平均数，包括平均数的意义和算法，教学平均数的目的不限于求平均数，更在于用平均数进行比较，用平均数描述、分析一组数据的状况特征。,二、学情分析,用平均数表示一组数据的情况，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等。对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却

2、并不明白。由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生通过数据分析,理解平均数的意义,发现平均数的特点,感受平均数的作用。,三、我的困惑 与思考,1.平均数是统计与概率这一领域的一节概念课，如何能让学生在理解意义的同时发展数据分析观念？ 2.本节课用什么学法更能让学生体会平均数的产生及意义？（自学-合作-展示）,四、教学目标,知识与技能 1.经历平均数产生的过程,体会平均数的作用和特点,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。 2.初步学会运用平均数分析与解决实际问题,根据统计结果作出简单的判断和预测,形成数据分析观念。 过程与方法 通过创设情景和学生自主探究，掌握求平均数的方法。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中形成自主探索与合作交流的意识和能力，同时增加学生的环保意识和节约意识。,五、教学重难点,教学重点:理解平均数的实际意义,掌握 求平均数的方法。 教学难点:理解平均数的实际意义。,六、教学流程,一、创设情境，经历平均数的产生过程,二、感受平均数的特点，发展学生的数据分析观念,三、综合应用，巩固对平均数的认识,（一）创设情境，经历平均数的产生过程,（一）创设情境，经历平均数的产生过程,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,5是 6、7、2的平均数,6,7,2,每排都是5个,5,5,5,（二）动手操作，自主探究,（三）实践运用，体验生活,板书设计

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