多元智能教育理论ppt课件.ppt

1、让爱变得更有智慧,济宁市高级职业学校 郭冬梅,-简介多元智能教育理论,1,【案例 一】小贝上大班了，是个人见人爱的小女孩。她总能在各种场合很快与他人愉快相处，不管大人还是同龄的伙伴都喜欢和她玩。因为她总能绘声绘色地表达自己的想法，还会突发奇想地制造很多幽默，让大家很开心。可小贝对于数学没一点兴趣，数概念也很差。大班的老师要求小朋友要练习10以内的加减法运算，为升入小学做好充分的准备。每当这时，小贝总是眉头紧锁，一脸愁容 一次次出错，一次次被老师批评。有一天，小贝突然 哭着对妈妈说： “我讨厌上幼儿园，讨厌做数学，一点都不好玩！”,2,【案例 二】小华从小就非常喜欢小动物，尤其热衷于探究小动物的

2、生活习性，幼儿园及小学时常常因为观察小动物而弄得浑身是泥。父母对此非常生气，于是就想方设法阻止他去外面玩。父母希望他学钢琴，以便将来中考、高考时加分。开始，他总是趁着父母不注意偷偷地跑到附近的公园里做自己喜欢的事。,3,有一次，他把一个黑色的蜘蛛带回家后，父母大发雷霆，训斥他不应该把这么脏的东西带回家。爸爸还一脚踩死了蜘蛛，妈妈竟然摔烂了他积累了好几年的装着各种标本的“百宝箱”。那一刻，小华愣住了，回到自己的房间默默坐了一个下午。从那以后，他变得沉默寡言，对任何事都没兴趣，学习成绩也一落千丈。父母为此非常发愁，甚至怀疑他是不是智力有问题。,4,【案例讨论】,如果你是小贝或小华的家长，你会怎么做

3、？你认为小贝和小华智力有问题吗？,5,简介多元智能教育理论,6,“多元智能理论”之父霍华德加德纳,7,霍华德加德纳是世界著名教育心理学家，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。纽约时报称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。 哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。”,8,加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他提

4、出的多元智能理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。,9,1.语言智能,语言智能是指运用语言表达思想，传达信息的能力。 在学校里，语言智能高的学生表现出对语言、历史等类课程有很大兴趣。适合从事律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等职业。,10,语言智能比较强的儿童主要表现为:,喜欢听故事，也喜欢复述故事给别人听； 喜欢念儿歌，能记忆较多的诗歌韵文； 喜欢翻阅图画书，对图画书的内容喜欢刨根问底； 能从收录机、音像磁带和电视里获得资讯，善于模仿其中的语言和声音；,11,语言智能比较强的儿童主要表现为:,喜欢说话；

5、热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话； 喜欢提问，特别是喜欢提“什么?”和“为什么?” 永远不会满足于简短的答案； 喜欢参加一些争论或讨论，而且津津乐道； 喜欢玩文字游戏，如谜语接龙等； 喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象,12,2.数学逻辑智能,逻辑数学智能是指有效地运用数字和推理的能力。逻辑数学智能高的在校学习时特别喜欢数学、物理、化学、电子等科学类的课程。适合从事数学家、税务人员、会计、统计学家，科学家、计算机软件研发人员等职业。,13,数学逻辑智能强的儿童主要表现为:,喜欢数数；数学概念高于同龄儿童；很快能记住电话号码等。 喜欢比较或注意哪个更大，哪个更小，哪个更重 喜欢玩不同形

6、状的东西，进行比较和排列； 喜欢收集；喜欢有序的排列收集物； 对于如何做事会问很多问题；,14,数学逻辑智能强的儿童主要表现为:,对电脑计算游戏感兴趣，喜欢数学游戏； 喜欢在图板上做数方格的游戏，喜欢下棋，玩有策略的游戏(国际象棋、跳棋、标准棋类) 喜欢做高度思考过程的实验；喜欢逻辑难题或智力难题； 思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化； 比同龄儿童对因果关系更有概念。,15,3肢体运动智能,肢体运动智能是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以运用双手灵巧地生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。肢体运作智能高的人适合从事演员、舞

7、者、运动员、雕塑家、机械师等职业。,16,身体运动智能强势的儿童主要表现为:,活泼好动，动作灵活、协调、平衡能力很强； 喜欢从高处跳下；喜欢立定跳远；喜欢攀登； 能控制东西，并进行堆砌和建造 喜欢各种球，对球能够进行抚摸，滚动，和玩耍,17,身体运动智能强势的儿童主要表现为:,在椅子上坐不住，喜欢扭来扭去； 长时间坐在一个地方会敲打物体、扭动身体、精神烦躁不安； 喜欢走狭窄的地方；喜欢亲历冒险，把他们自己置身于挑战性的环境中。 善于模仿他人的语言、动作；喜欢模拟表演等。,18,4音乐智能,音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。音乐智能高的人适合从事

8、歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等职业。,19,音乐智能强势的孩子主要表现为:,通常有很好的歌喉； 他们对周围环境中的声音很敏感； 显露出在旋律或歌曲方面很好的记忆;一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。 对节奏很敏感，能轻易辨别出音调； 喜欢自个儿哼歌; 喜欢随着音乐节拍摇摆身体； 喜欢演奏乐器，喜欢学习新乐器;,20,5.视觉空间智能,视觉空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的世界表现出来的能力，包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。视觉空间智能高的

9、人适合从事画家、摄影师、室内设计师、建筑师、猎人、向导等职业。,21,视觉空间智能强势的孩子主要表现为:,对色彩很敏感，喜欢涂鸦，描画和绘画； 喜欢看录像片和照片； 喜欢选择穿着； 喜欢设计服装； 喜欢制模和建造； 喜欢玩字谜或者复杂的迷宫； 喜欢拍照，看地图； 喜欢把东西拆开来，(有时)也能够成功地把他们再组装起来。,22,6人际关系智能,人际关系智能是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。,人际智能高的人适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的

10、工作。,23,人际关系智能强势的孩子主要表现为:,喜欢和别人一起玩 喜欢和别人待在一起(不喜欢一个人待着) 喜欢注意别人、照顾别人和教育别人 注重合作，而不注重在游戏中竞争,24,人际关系智能强势的孩子主要表现为:,和指导者联合并形成一种很特殊的关系 能很快遇到新朋友 常在伙伴中扮演领导角色 常在游戏中解决冲突或协调关系，使得每个人开心,25,7内省智能,内省智能是指有自知之明并据此做出适当行为的能力，包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律、自知和自尊的能力。内省智能强的人适合从事的职业有心理辅导、神职等。,26,内省智能强势的孩子主要表现为:,爱做白日梦

11、，喜欢独处。 拥有和表达对食物或活动强烈的偏爱 当需要时请求帮助(但也知道他们什么时候不需要助手) 喜欢观察他人，有时能从局外人的观点看问题,27,内省智能强势的孩子主要表现为:,迫切地想从别人那得到反馈了解自己的优缺点； 愿意反省自己的行为表现； 愿意冒适当的风险； 勇于表达自己的想法。,28,8自然观察智能,自然智能指的是对自然的景物，如植物、动物、矿物、天文等，有浓厚的兴趣、高度的关注及敏锐的观察与辨认能力。自然观察智能强势者特别适合从事自然生态保育者、天文学家、地质学家、生物学家、宠物店老板、兽医、农夫等职业。,29,自然观察智能强势的孩子主要表现为:,* 喜欢收集大自然中的物品(树叶、岩石、蛇皮等); * 喜欢玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄脏); * 喜欢和家养宠物接触(狗、猫、鸟、鱼等); * 喜欢去动物园，水族馆、或是花园; * 喜欢在户外玩，也不介意天气情况或温度; * 喜欢和家里人一起去野营。,30,多元智能教育理论更注重儿童智能的全面开发。理论