学会学习学会备课学会反思

1、,学会学习 学会备课 学会反思,银川四中 吴静萍,大家好： 2013年7月20日至24日，我有幸参加了兴庆区组 织的骨干教师暑期培训，我们来到了 “江办省教师学 习培训的圣地江苏第二师范学院”。这次培训给 我提供了再学习、再提高的机会。培训内容全面而 细致，深刻而生动。主要采用集中培训，专家进行讲 座。最后还实地参观了两所学校的发展与变化：行知 小学和雨花台中学。,专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印 在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通 俗易懂、生动有趣、发人深省。听了他们各具特色的 前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的 教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制

2、，对我 今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过 本次外出教育培训，收获很多，受益匪浅，我真正感 到还有许多需要学习的地方下面是我在培训中的几点 心得体会：,我们常说：“要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”我们是学生学习的“源头活水”，当你成为一潭死水的时候，即使学生从你那里拿到了水，也是不新鲜、没活力的。怎样才能使自己成为“源头活水” ？聆听了诸位专家的讲座:,大家认真学习，一次次被他们精彩的讲座内容所 吸引，但他们幽默诙谐人的语言，尤其是好学的 精神，更让我们看到了一位位“天道酬勤”的典范。,因此，做为一名老师，尤其是语文老师，更要学 会学习，而读书是最重要和最直接的学习渠道。

3、要想改变，就得从阅读开始。 通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定 可以变得更加智慧。 通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定 可以改变我们的品位和气象。有些人相貌普普通通，但 “听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得 他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。 通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但 一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。 通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但 一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想。,很多人说，我们天天不都在读书吗？天天都在看教科书、教辅书。 但是，这些并不是阅读观所提倡的真正意义上的书，这些书相当于母亲 的乳水，对孩子来

4、说很重要，很安全又容易吸收。但如果一个孩子终生 都吃母乳，相信他肯定是一个发育不良的孩子。每个孩子在两三岁之后 就要开始自主进食，甚至更早。 学校教育尤其是义务教育阶段，通过最有效率的课堂教育方式，将 人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的 孩子，作用就相当于母乳。但教科书不是真正意义上的原生态的思想。 一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了对于人类经典的阅读， 就不可能走得很远，精神发育肯定不健全。 做为教师的我们，不但要多读书，更要让孩子多读书，读好书。 “读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名 立家”， 无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看

5、书。可见，多读书能提高 写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教 学在课外的延 伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能 开拓学生视野， 丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑 筋，激起孩子们的 阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长 自己的知识，丰富自 己的人生。,如课说周成平教授的关于提高课堂教学有效性的 思考是理论引领，那么从潘建明教授理论与实践 相结合的参与式讲授，轻松的课堂模拟教学中，又 让我深刻的体会到：只有做到了“深入”的备课，才会 有“浅出”的教学了，课堂才能“游刃有余”，让孩子徜 徉于祖国文化的大海之中。 那么，怎样才能做到有效备课呢？：,二、

6、学会备课：,融会贯通，方能游刃有余,“台上十分钟，台下十年功”，一堂课40 分钟内怎样让学生学得快乐、学得有效、学 得宽广，“备课”是上好一节课的“前提”。,一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。课程标准是 教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨 刀一样，事半功倍。著名特级教师于永正说，他把课程标准的年段目标抄 下来，贴在教案本的首页，每次备课时都要翻看。由此可见，备好课标是 备好课的基础之步。 二、备教材 备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢？ 第一步：钻研文字。 第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍

7、。 第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。 第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。 第五步：查阅资料。一是阅读教师参考用书，二是上网查阅许多相关 的背景资料。 三、备学生 四、备教案 1.教学目标设计三维目标不能少 2.教学过程设计科学合理可操作 3.教态语言设计富有魅力感化人,从缪徐老师草根化研究的讲座，让我们知道了做 为一名老师，要“活到老，学到老”，他从一位化学教 师成长为一名资深的教授，成为一名学者，与他的勤 奋，与他教学生涯中不断的进行反思息息相关。,课堂是一门遗憾的艺术，正因为这样，我 们才能不断前进。如何使我们的教学“更上 一层楼”？“学会反思”是最好的方法。

8、那么， 如何做好“教学反思”工作,（一）一个成长公式 教师成长经验反思 波斯纳,“没有接受过审查的生活是没有价值的生活。” 苏格拉底,（二）基本概念,1、自我反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学理念、教学策略、教学行为、教学效果等进行审视和分析，进而提高自己教学效能的过程。,（三）三个反思阶段,1、课前反思备课的预设,即对学生现有知识储备、能力素养、学习习惯、学习的兴奋点、疑惑处等的充分了解与把握。,2、课中反思操作的调适,根据学生现时状态，基于实现课堂教学效益的最大化而及时平衡、调整自己的教学策略与教学行为。,3、课后反思得失的自省,对教学过程得与失的理性审视、剖析与升华.,

9、教 师 每 日 “八 问”,一、 课前还有哪些方面没有准备好？ 二、 课堂上我组织教学情况怎么样？ 三、 课堂上“教”与“学”的氛围怎么样？ 四、 学生在这堂课后有了什么收获？ 五、课堂上我恪尽职守，投入激情了吗？ 六、教学设计在课堂中落实的怎么样？ 七、今天我的“得”与“失”在哪里？ 八、明天我有哪些工作和任务？,1、教师是什么?,(四）四种角色追问,2、学生是什么？,3、教学行为是什么？,4、教育的最高境界是什么？,案例：汤普逊老师的启示 名言： （1）在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 陶行知 （2） “我得出了一个可怕的结论，即我是课堂的决策者作为教师，我拥有使学生痛

10、苦和幸福的巨大权利，我可以是惩罚的工具和精神的启蒙者，我可以做到无耻或幽默，残忍或疗伤”。 海姆杰诺特 教师是学生由纯自然人走向文明的社会人领航者！,案例：“美丽的唤醒” 名言：学生是有独立行动与独立思考的的人，离开学校，他们必须首先是一个和谐的人，为社会服务是他们人生的最高目标。 爱因斯坦 学生是需要被尊重与理解的独立的个体，是活生生的人！,案例： “水上有只月亮船” （一次听课偶遇） 名言：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基 教学行为是师生共同参与、合作探究、引领与启发的过程！,名言： 没有自我教育就没有真

11、正的教育。 苏霍姆林斯基 教育的最高境界是无教而教，使受教育者拥有崇高的人生理想和伟大生活情怀！ 综上所述，爱与尊重是教育的全部，也是全部的教育！,（五）五个反思方向,1、反思成功之举,2、反思“败笔”之处,3、反思教学机智,4、反思学生见解,5、反思再教设计,总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时 记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、 聚沙成塔“的收获。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的 教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教 师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝， 是你搞教科研的丰富材料及实践基础。,教师做一个思想者的五件事,1.对自己所教的专业充满激情。 2.自己有清醒的头脑自己清楚自己 3.善于拿来借鉴他人丰富自己 4.与时俱进不断学习，创新思维 5.良好的心理定势坚持不懈,1.让学习成为教师的一