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文档简介

1、想象与创意,教学目标,1. 通过欣赏各种创意新颖的生活用品，使学生了解奇妙的想像会使平凡的事物变得与众不同，焕发光彩。 2. 通过大胆想像，设计一件有创意的作品，从而培养学生的想像创意能力。,生活中的多数事物都具有关联性，而对事物间关联的敏感，也是我们美术课培养学生的一个重点。只要我们善于开动脑筋，就能让它们闪烁出别样的光彩。想象与创意是不是尤为重要呢？,联想是由一人、一物或一概念想到别的人、事物或概念的心理过程。,具象元素发散联想,特定元素的联想,刀和叉的联想,想像：人的头脑对记忆表象进行分析综合、加工改造，把不相关的事物通过超时空的想象联系在一起，或把不存在、不可能、相反的东西表现出来。从

2、而创造新的表象的过程。想象是视觉创意实践的基础之一，具有明显的跳跃性。,回转,笔的变形,水龙头流出意外的东西,虚拟空间想象：,恐怖之门,神秘的桌子,特定元素的视觉想象火柴盒,文武双全,足球世界,锯齿下的冤魂,保护生命,病床,火柴的墓地,盒内战争的符号代表罪 恶，请关闭这个“魔盒”,人在水面上钓鱼毫不知水下的事情,“瞬间性”转向“时间性” 创意-手套上的故事,一同出游,不慎落水,英勇相救,多维化图形设计 -以常见的生活用品（其有三维性）作为表示主体，采用平面的手法，遵循空间特征，对其进行再创造。,鸟与鸟窝是一种生命体发展过程中两个不 同的事物必然出现的整体现象，存在的形 式与载体的形式具有相似性。,咖啡与咖啡袋是事物表体与载体造物 方式具有相似性 。,利用了视错觉，从平面向立面方向发展,鱼与鱼饵是同一事物方式和目的两个方 面，鱼群作为一个场，以饵为中心存在。,同一事物的两个方向,存在的两种状态中的一种,事物的两个部分,作业：,大胆想象，通过添加的方法，设计一件有创意的作品。 训练目的： 从新的角度再认识常见事物。 从多维角度认识二维空间。 评价标准： 从表现载体（茶具）来讲，它是一个整体，但这个整体由两个部分组成（杯与托盘），两者同处不同属性，是事物的两个方面。它们既可独立存在，又可作为整体。要求

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