小学高效课堂教学论坛.pptx

1、以学定教做到六个“不同”，提高课堂教学有效性 语文高效课堂教学论坛,铜川市耀州区天宝路街道塔坡小学 温 晓 艳 二零一六年十二月三十日,陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”,所谓以学定教，从字面意思理解，即是指根据学生的情况设定教学方法。从理论高度上讲，以学定教则是依据学情确定教学的起点、方法和策略。其中学生的“学情”不仅包括学生的知识、能力基础、学生的年段认知水准，还包括学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等等基本情况。,一、课前预习，对不同学生布置不同的预习任务,老子曰：“知人者智，

2、自知者明”，我们就应做个知己更知人的智慧高明的老师。我们老师备课习惯于备教案、备教材、备教法，但却常常不备学生。因此，我建议老师们备课栏中增设“学情”一栏。“学情”如何备？可找好中差几位学生，甚至更多的学生了解他们的学情，可在班上普遍提问或者问询，把握学情，才能恰当地确立教学的起点。只有了解了学生的学情，才能做到心中有数，对学生了如指掌，才能够合理地布置预习任务。,二、检查导入新课，对不同学生设计不同的检查内容逐步提高自己的教学水平,新课的导入往往通过对以前知识的复习入手，或者是对课前预习的检查入手。问题设计要由易到难，简单的问题可以培养学生的自信心，较难一些的问题，最好能激发学生的求知欲，引

3、起学生的思考，更难的问题激起学生探究的兴趣，当然这个更难的问题已经衔接到本节课要解决的问题，新的知识点。,三、学生自学阶段，对不同学生提出不同的学习要求,在学生自学阶段，老师要做到对不同学生提出不同学习要求。千万不可千篇一律，不分学习好坏，提出一样的问题，提出一样的学习要求。所以，自学要求，自学问题的设计要讲科学性、实效性，设计要精心，要细致。我在学生自学阶段，每节课都设计了不同的问题，这些问题是像阶梯一样，难度由低到高，问题由少到多，问题由浅入深，让学生循序渐进实现有效自学。,四、小组合作学习，对不同学生在合作学习过程中的分工不同，让他们各自担任不同的角色,颜回是孔子最得意的门生，他由衷称赞

4、孔子的教学方法高超无比：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”在小组合作学习过程中，老师要充分调动每一个学生学习的积极性，就要做到小组分工合理，实现小组合作学习的有效性。让不同程度的学生承担具体而又不同的学习任务，并通过合作完成各自的学习任务和分工，在小组合作学习中发挥每个人独当一面的优势。,五、课堂展示和交流，对不同学生提出不同的要求，进行不同的评价,课堂以学生展示为主。学生带着各自的学习成果、学习方法、观察视角。思维方式来到课堂交流，课堂必然会成为知识与思想的集散地，这样的课堂学习必然是高效的。 例如，在教学狮子和鹿这一课，更尊重学生的

5、阅读感受，让他们自由地交流，鼓励不同学生交流不同的学习收获。鹿对自己的角和腿的不同态度，对比后来鹿的角和腿发挥的不同作用，鼓励每个学生畅所欲言，各抒己见，能发表不同意见。引导学生通过展示交流，分析鹿前前后后思想认识的变化，从而体会文中所蕴含的深刻哲理。,六、课堂练习和课后作业设计不同内容，有效设计分层作业,在教学小学五年级下册七律长征之后，我鼓励学生搜集毛泽东创作的其他诗词沁园春 长沙清平乐 六盘山念奴娇 昆仑等，并尝试背诵下来。学习丑小鸭一课后，我鼓励不同程度的学生阅读短篇或长篇的，不同的篇幅的童话作品。结合学生的学习特点和学习情况，对课后作业进行精心设计，能够对不同学生分层布置作业。当学生自主而且能有选择地完成作业时，他们显然对作业有更高的兴趣。,结束语：,孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 孔子 有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。(英)狄德罗 一个人只能为别人引路，不能代替他们走