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文档简介

1、动物游戏之谜 周立明,学习目标：,2、辨析各种假说的区别，并能自由发表自己的认同。(教学重点）,1、诵读感知理性分析科普作品选材的特点。,3、培养勤于思考、勇于钻研的科学精神；挖掘文章的人文内涵 。,快速阅读周立明的动物游戏之谜，完成内容填写。,动物的游戏行为,单独游戏、战斗游戏、操纵游戏,演习说、自娱说、学习说、锻炼说,还有待更深入的研究,对于动物游戏的现象，课文为什么没有确定的结论？这体现了怎样的科学精神？,严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。,动物游戏为什么会成为 ？,“谜”,打开“谜”面,“动物的游戏行为被认为是 动物行为研究中最复杂、最难以 捉摸、引起争论最多的行为。”,动物游戏的

2、三个事例,叶猴在跳荡嬉闹,渡鸦在滑雪而下,露脊鲸举起尾鳍,选材特点：有典型性、代表性,单独游戏,单独游戏,操纵周围事物的游戏,打熊不打脸！,战斗游戏,操纵周围事物的游戏,操纵周围事物的游戏,科学家认为动物为什么要游戏？,拨开“谜”雾,演习说 自娱说 学习说 锻炼说,假 说,演 习 说,自 娱 说,学 习 说,锻 炼 说,根 据,猩猩掌中戏水的游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏,羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏,结 论,游戏是生活的演习,在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护,游戏是一种十分重要的学习行为,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,基于这几种假说，

3、你觉得动物为什么要游戏？你可以认同某一种，也可以根据你养宠物的经历，或者根据电视、网络上的所见所闻自己创立学说（学生畅所欲言）,讨论交流：,游戏演说,结合本文有关信息判断下面文段，属于哪种假说类别，然后再解释。,过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿!起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。 节选自冯骥才珍珠鸟,我们为什么要研究动物游戏？ 谈一谈自己的感悟。,拓展延伸,结束语： 动物和我们是共同生活在地球上的精灵，关注他们就是找寻我们自己。让我们对动物多一份温情，少一些冷漠；多一份体贴，少一些蔑视；多一份爱护，少一些凶残。地球不仅是我们的

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