写足要求营造亮点(作文审题立意).ppt

1、写足要求 营造亮点 踢好临门一脚,广州市铁一中学 陈庆雯,重点： 写足要求 营造亮点 踢好临门一脚,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,“2011年语文考试大纲说明” 写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富

2、材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,回归本源，抓住重点，强化审题、立意、表达等基础能力训练，以不变应万变，写足要求，营造亮点，争取新的突破。,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,基本要求(36-42之间) 升格要求(争取高分) 1.在准确把握题意的前提下，角度新颖突显创造性思维。 2.关注社会，关注自我(时代感强，写出自己的生活体验与感受)，对题意的把握和体验深刻深度、广度、高度。 3.语言表达突出。

3、,一、“考试说明”对于写作要求及训练重点,训练的重点,训练思想,训练思维,训练表达,具体,(想什么),(怎样想),(怎样表述想法),审题(题意的准确理解和把握),立意、角度(深刻、丰富、文采、创新),议论、叙述,基本点：答对准问,到位、亮点,非仅应考，也是社会 交往沟通能力的体现,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,关于审题理解到位 表达到位 嚼透概念 把握内涵 明确要求 突出论点 一是学生的“看” 审，自我理解，把握(隐性内在思维) 二是学生的“写” 文章中体现，表达出来的(显性外在体现) “突出”“到位” 理解到位 表达到位,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,审题 1.理解表层字面义

4、 2.理解隐含其中的深层含义 3.将理解在文中展现,表层,深层,词,词序,句序,语段,关键词,关键句,寓意和要求所在,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,1.不能忽略起连接修饰限制等作用的词 比较参加今天校运会的有学生老师和家长 参加今天校运会的有学生、老师，还有家长 这是一种_ 这也是一种_ (福建高考作文题) 这是一种美 这也是一种美 这也是一种法律 这也是一种正义,08题 “不要轻易说不” 不要说不轻易,不,否定,想说不的情形,为何否定，否定什么,困难 挫折 请求,不要说不,不要 放弃 退缩 拒绝,轻易,随便 不努力 轻率,未尝试,训练：,一叶落而知天下秋,一叶落而知天下秋？,感受阳光

5、,总有阳光,抉择,心灵的选择,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,雕塑天使,雕塑心中的天使,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,题(话题)中的关键词,中心概念,一般是题意的关键所在指导如何理解：,A.划出 近义辨析(常识/知识) 分析语素(与你为邻)(常识) 理解内涵 B.开门见山，点题破题,2.理清关键词的含义并加以诠释,命题作文:赠人玫瑰 手有余香,玫瑰 喻什么,寓意 花,美好的（事物、帮助）,不大、不多、不太难,赠人玫瑰,给人（帮助）,（即使不太多）,手,自己,余香,连带收获,香,收获、收益、益处,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,3.比喻句式，还原本义，揭示寓意,命题作文 赠人

6、玫瑰 手有余香,手有余香,（寓意自我所得，连带的，同时得到的收获）,余：,遗留,连带的，非一定是主观想要的,香：,可能非物质的 （相对于“花”）,收益（精神）层面,主体：赠者,议论重点,赠人玫瑰，手有余香,帮助别人的同时， 自己也有收益。,第一步：解决“是什么”,第二步：为什么,具体有何体现（现象，事例） 为什么 给予收获 给予物质、精神（具体） 收获精神,给有需要的人以帮助（赈灾、献血、扶贫、助学、志愿者） 自己的精神也得到提升 教给学生做人道理、文化知识，教师自己也提高,人的需求（余香的角度） 与“投桃报李”区别,精神满足 道德完善、提升 心理满足 社会认同,社会的赞誉、尊重,个人、生命价

7、值体现,互相帮助,和谐社会、道德水准、国民素质,怎么办,奉献爱心 乐于助人,提倡、认识、行动 尽自己一分绵薄之力，也完善自我,施恩不必图回报，不必居高临下地对待被帮助者，因为“手有余香” 自己也有收获,从接受“玫瑰”一方说,感恩,从赠方说,不图回报，因为已有“余香”,更高境界,此题属相互关系类 需要辩证分析，考查思辩能力,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,4.点题、破题，写好一、二段,台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料，可以选择

8、一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。,橘,人生,大而酸,小而甜,人生总有不尽如人意之事, 如何看(生活态度),二、抓住重点，强化提高，争取新的突破, 酸大 小甜,美好(往好处想), 1.以感恩、乐观、积极的态度看待人生，生活就是美好的 2.看人生的角度不同，感受不同:应多看美好的一面感恩、乐观、积极,人生遇到不如意之事时应如何看 感恩、乐观、积极, 人生快乐、幸福,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,5.选例暗合 句中照应点题,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,关于升格深刻丰富 新颖独到,陈健森：善用递进关

9、系的作文立意高,写出思辩过程（思辩内容、过程） 自己观点理由（有整合作支撑）,事例分析,证明观点,站在不同立场，选取不同的视角去思考分析事例，明辨事理，证明自己的看法有道理。,学会不断追问、思考，层层深入地分析问题，形成递进关系。,用事实说话，有比较视野。,事实,可靠文献，亲自观察,解释、揭示事实表面背后的因果关系 （为什么 因为所以）,研究实质,因果关系,刘良华：,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,1、加强递进式训练 2、因果论证既体现于段落也体现于全文构思 3、事例评析（选用）的陌生感、意外感,出人意料之外又在情理之中,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,深刻、丰富（文采、创新略）

10、1.作文是否达到立意深刻，具体表现为三条标准要求： （1）透过现象深入本质 在作文中，通过记叙、描述、议论某种现象，进一步发现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中蕴含的道理，总结出经验教训。 （2）揭示事物内在的因果关系 找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致的结果。 （3）观点具有启发性。 提出的观点能促使读者产生联想、惊醒和反思。,二、抓住重点，强化提高，争取新的突破,2.考场作文要做到立意深刻，提升在“深刻”得分点上的等级，可以运用三种写作技巧： （1）深入追问法： 文章表现或引用了某一材料后，要加以进一步追问现象的真相、原因、结果等。 （2）扩展联系法： 由文章的材料、观点扩展开去，联系更大范围的现象展开分析说理。 （3）上升哲理法： 从文章的材料