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文档简介

1、第三课时基因控制生物体的性状、人类的性别决定,苏科版生物新课标实验教材八下,上节课你学到了什么？,染 色 体 特 点,每个细胞都含有一定数量的结构不同的染色体。,同种生物的染色体数目 相同 不同种生物的染色体数目一般不同 。,体细胞的染色体是成对 存在的。 生殖细胞的染色体是单条存在的，数目是体细胞的一半。,受精卵内每对染色体都是一条来自父方， 一条来自母方。,精子染色体数+卵细胞染色体数= 受精卵 染色体数 =体细胞 染色体数,基因的显性和隐性,生物的每种性状通常由 基因控制的，它们分别位于成对的两条染色体的 位置。 这对基因有 性和 性之分，当这对基因一个为显性一个为隐性时 基因控制的性状

2、就会表现出来。,请你来解释：,什么情况下，隐性基因控制的性状才表现出来？,基 因 的 特 点,体细胞中的基因是成对存在的， 生殖细胞中的基因是单个存在的。,成对的基因分别位于成对的2条染色体相同位置上。,受精卵含有父母双方的基因。,A,a,基因控制生物的性状,分析教材：一对基因的遗传图解（能卷舌和不能卷舌）讨论并回答教材中的讨论题。 拓展：如父亲和母亲均为能卷舌（Rr），子女的基因组成和性状表现如何？,父亲（Rr） 母亲（Rr） 精子 卵细胞 （ R ） （ r ） （ R ） （ r ） （ RR ） （ Rr ） （ Rr ） （ rr ）,人类的性别决定,人的性别与什么有关？,人类的性别

3、决定,分析教材P-8图21-6，男性与女性染色体,男性染色体图,女性染色体图,问题：两图的区别是什么?,性别与XX，XY有关,122对染色体女性和男性 ，与性别无关，称为常染色体。 第23对染色体女性和男性 ，决定人的性别，称为性染色体，性染色体是 的为男性，性染色体是 的为女性。,相同,不相同,XY,XX,人类性别为什么接近于1：1 ？,分析子女性别的形成,思考：人类性别为什么接近于1：1 ？,男性的两种精子（含X染色体、Y染色体的精子）与女性的卵细胞结合的机会均等，理论上讲，生男生女的机会也均等，在一个国家或地区中，男女比例也大致是11。,结论：,生男生女由谁决定？为什么？ 某人是男性还是女性，他的性别什么时候决定？ 父亲的X传给谁？女儿的X来自谁？儿子的X一定来自谁？ 我国的计划生育政策会不会对性别比例造成影响？你的观点是什么？ 在我国一些地区人为改变性别比例较为严重，会有什么危害？,问题,第

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