八年级物理一、丨力、弹力.ppt

1、第八章 力,一、 力、弹力,导学设计,应用示例,第八章 力,课堂小结,课堂反馈,导学设计,学点1 力是什么,一、 力、弹力,现象1：人推车，车前进。 现象2：手向上提箱子，箱子被提起。 现象3：手压弹簧，弹簧缩短。 现象4：用磁铁靠近铁屑，铁屑被吸引。 分析与论证：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用。,一、 力、弹力,问题1：力是物体对物体的作用，力不能离开_而存在，产生力的作用至少需要_个物体，只有一个物体_产生力的作用。 问题2：物体间发生力的作用与它们是否接触_关。当两个物体不接触时，也有可能产生力的作用；相反，相互接触的物体间_(选填“一定”或

2、“不一定”)能发生力的作用。,物体,两,不能,无,不一定,学点2 形变和弹力,一、 力、弹力,一、 力、弹力,实验4：(1)如图812所示，将弹簧固定在支架上，旁边立放一把刻度尺，记下弹簧自然下垂时的长度即原长；然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧的伸长l。 (2)将实验数据填入下表。,一、 力、弹力,一、 力、弹力,一、 力、弹力,弹簧的伸长量与拉力不再成正比，此时将钩码全部取下，弹簧不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧将被损坏。 问题1：任何物体都能发生_，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以用肉眼直接观

3、察到；有的形变极其微小，要借助仪器才能显示出来。 问题2：弹力产生的条件：一是两个物体要相互_，二是两个物体之间要互相_。,形变,接触,挤压,一、 力、弹力,问题3：弹簧的伸长量不是弹簧被拉长后的长度，而是指弹簧长度的_，即弹簧被拉长后的_减去弹簧的_。 问题4：弹力的大小与物体的弹性_和形变量的_有关。同一物体，弹性形变越_，产生的弹力也越_。,变化量,长度,原长,强弱,大小,大,大,学点3 弹簧测力计,一、 力、弹力,活动：练习使用弹簧测力计 步骤1：使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的秤钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。 步骤2：看清弹簧测力计的量程，测量时，加在弹簧测力计上的力不能超出

4、弹簧测力计上的最大刻度值。,一、 力、弹力,步骤3：认清弹簧测力计上的最小刻度值(分度值)，以便测量时可以迅速读出弹簧测力计的示数。 步骤4：测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点。 步骤5：测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，指针和外壳无摩擦。 步骤6：读数时，视线必须与刻度板垂直。 步骤7：正确记录测量数据。,一、 力、弹力,问题1：弹簧测力计的测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越_，也就是弹簧的伸长量跟其受到的拉力成_比。所以弹簧测力计上的刻度是_的。 问题2：测量前要检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度线上，否则要校正“0”点

5、，若调不到“0”则要记好_误差。,长,正,均匀,零点,学点4 发生弹性形变的物体具有能量,一、 力、弹力,一、 力、弹力,分析与论证：(1)球拍将网球击扁，使网球存储了能量。 (2)弯曲的跳板将人弹起，说明了跳板具有能量。 问题1：上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动，玩具车运动所需的能量来源于_。 问题2：影响物体弹性势能大小的因素是物体弹性形变的_，物体的弹性形变越_，其具有的弹性势能也就越_。,弹性势能,程度,大,大,类型一力,一、 力、弹力,应用示例,例1 下列关于力的叙述正确的是() A彼此直接接触的物体间一定有力的作用 B彼此不直接接触的物体间也可能有力的作用 C一个人可以左

6、手拍右手，所以一个物体也可以有力的作用 D脚踢足球，此时球只受到力不施加力,B,一、 力、弹力,解析彼此直接接触的物体间，如果没有推、拉、压等作用，它们之间就没有力，故A选项错误；磁体没有与铁钉接触，磁体也能吸引铁钉，故B选项正确；一个人左手拍右手，虽是同一个人，但却是同一个人的两个不同部位，故也可以看成是两个物体，故C选项错误；脚踢足球，球受力而飞了出去，但脚也会感到疼痛，说明此时球也对脚施加了力，故D选项错误。,一、 力、弹力,易错警示在理解力的概念时要注意避免以下三种错误：受题目条件的诱导而认为一个物体也能产生力；受生活经验的误导而认为直接接触的物体间一定有力的作用；受思维定势的误导而认

7、为物体也可以只受到力，不施加力。,类型二形变和弹力,一、 力、弹力,例2下列关于弹力产生条件的说法正确的是() A两个物体接触必有弹力产生 B两个物体相互吸引必有弹力产生 C只有发生形变的物体间才会产生弹力 D形变大的物体一定比形变小的物体产生的弹力大,C,一、 力、弹力,解析两物体接触不一定有弹力产生，两物体还要发生挤压、拉伸等作用，A选项说法错误。有的物体产生的形变是微小的，人眼观察不出来，如手压课桌，课桌发生形变，这样的形变因为很微小，人眼往往无法察觉，B选项说法错误。学生对板凳的压力是由于学生与板凳间相互挤压而产生的，因而属于弹力，C选项说法正确。弹力的大小除了跟形变的大小有关外，还与

8、物体的材料有关，如：形变小的钢棒可能比形变大的橡皮筋产生的弹力大，D选项说法错误。,一、 力、弹力,方法指导弹力的分析 发生弹性形变的物体，力图恢复原状时会对与其接触的物体产生弹力的作用。由弹力的定义可知： (1)产生弹力的条件：接触并发生弹性形变。 (2)弹力的受力物体：与产生弹力的物体直接接触的物体。 (3)弹力的方向：与产生弹力的物体形变的方向相反。,类型三弹簧测力计,一、 力、弹力,05 N,0.2,3.4,一、 力、弹力,解析测量前未施加力时，弹簧测力计的示数是0.2 N，测量物体对弹簧测力计有拉力时，指针指在“3”下面的第3条刻度线处，即示数是3 N0.2 N33.6 N，由于没有

9、进行调零，则物体对弹簧测力计的拉力是3.6 N0.2 N3.4 N。,一、 力、弹力,课堂小结,一、 力、弹力,力 弹力,力,力是物体对物体的作用,施力物体、受力物体,弹力,形变、弹性形变,弹力及产生条件,弹簧测力计的构造、原理、使用方法,课堂反馈,一、 力、弹力,施力,受力,施力,受力,物体,物体,一、 力、弹力,2关于力的概念，下列哪句话是错误的() A没有物体就没有力 B有受力物体时，一定有施力物体 C有施力物体时，却不一定有受力物体 D只有一个物体时，不会有力,C,一、 力、弹力,3用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是() A地球 B水桶 C绳子 D手,C,一、 力、弹